Integration und besondere Massnahmen

Präsentation zum Thema: "Integration und besondere Massnahmen"—  Präsentation transkript:

1 Integration und besondere Massnahmen

2 Individuelle Lernziele
Besondere Massnahmen Individuelle Lernziele Auf Antrag der KLP in höchstens 2 Fächern Mit Bericht und Antrag der EB in mehr als 2 Fächern Einverständnis der Eltern (Formular) Verfügung und Überprüfung durch SL Beurteilung mit Zusatzbericht (Noten mit *) . Die Noten beziehen sich auf das Erreichen der ILZ. Auf Noten kann (im Einvernehmen mit den Eltern) verzichtet werden Für rILZ gelten die Lernziele des Schuljahres als nicht erreicht. BM 1 = rilz

3 Stufenmodell Stufe I: Innere Differenzierung des Unterrichts
Besondere Massnahmen Stufenmodell Stufe I: Innere Differenzierung des Unterrichts Stufe II: Beratung der Eltern, Unterstützung durch die Eltern Stufe III: Beizug einer Lehrkraft für Spezialunterricht. Beratung, Beurteilung, Kurzintervention; Entscheid über Anmeldung an EB/KJPD Stufe IV: besondere Massnahme BM Stufenmodell

4 Angebote Spezialunterricht
Besondere Massnahmen Angebote Spezialunterricht Integrative Förderung Logopädie Psychomotorik Förderung ausserordentlich Begabter

5 Integrative Förderung IF
Besondere Massnahmen Integrative Förderung IF Förderung und Schulung von Schüler/innen mit besonderem Förderbedarf Prävention von Lernstörungen IF findet innerhalb der Klasse oder in Gruppen statt Beratung von Lehrkräften, Eltern und Behörden

6 Besondere Massnahmen Logopädie LOG Abklärung und Behandlung von Auffälligkeiten und Störungen in Bereich Sprache / Sprechen LOG findet einzel oder in Kleingruppen statt Beratung von Lehrkräften, Eltern und Behörden

7 Besondere Massnahmen Psychomotorik PM Die Psychomotorik stellt die Wechselwirkung zwischen Denken, Fühlen und Bewegen und deren Bedeutung für die Entwicklung des Menschen in seinem Umfeld ins Zentrum. Ein sicheres Gleichgewicht gibt Selbstvertrauen. Selbstvertrauen ist nötig, um neue Lernschritte zu wagen. Eine gute Orientierung braucht das Kind, um Lesen, Rechnen und Schreiben zu lernen. Durch aktive Sinne kann sich das Kind konzentrieren. Das Kind drückt im Spiel seine Gefühle aus. Bewegung ist ein Mittel zum symbolischen Ausdruck. Kinder bewegen und entdecken Neues.

8 Förderung ausserordentlich Begabter FAB
Besondere Massnahmen Förderung ausserordentlich Begabter FAB Ist unser Kind ausserordentlich begabt? Kontakt mit KLP Kontaktierung durch KLP Einleitung Nomination Selektion, Abklärung IQ Anforderung erfüllt = Mögliche Teilnahme Regionales Angebot (mit Heimberg und Steffisburg) Astronomie, Chinesisch …

9 Kontakt und Zuständigkeiten
Besondere Massnahmen Kontakt und Zuständigkeiten Klassenlehrperson Lehrperson für Spezialunterricht IF ? LOG Frau K. Schafer PM Frau M. Tschan Leitung Spezialunterricht Daniel Käser

10 Integration Besuch der Regelklasse für Kinder mit Behinderung/en
Sind Schüler/innen des Schulheims Sunneschyn oder der Heilpädagogischen Schule Werden in der Klasse unterrichtet (integriert) mit der Unterstützung einer Fachperson Momentan 4 Kinder (1. Klasse / 4. Klasse / 5. Klasse)

11 Ende Teil 2