Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

Präsentation zum Thema: "Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen"—  Präsentation transkript:

1 Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen
Planungskonzept für einen gestaltungs- und handlungsorientierten Unterricht im Berufsfeld Didaktisch-methodische Aufbereitung eines Lernfeldes einer Lernsituation Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

2 Ziele des Rahmenlehrplans – Analyse
Bildungsauftrag - Leitidee für die berufliche Bildung Verantwortliches Mitgestalten von Arbeit, Technik und Gesellschaft Verantwortliches Mitgestalten der eigenen Berufsausbildung Individuelle und berufliche Handlungskompetenz: + Lern-/Methodenkompetenz + Fachkompetenz + Personalkompetenz + Sozialkompetenz Ziele des Lernfeldes  Kompetenzen - Kompetenzdimensionen Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

3 2. Lern- und Lehrbedingungen
objektive und subjektive Bedingungen Kompetenzentwicklung - Kompetenzniveau pädagogische und didaktisch-methodische Konsequenzen Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

4 3. Entwicklung und Beschreibung von Lernsituationen
Berufstypische Aufgaben (Lernaufgaben, Aufträge, Projekte) Entwicklungslogik: Aufgaben für Anfänger  Fortgeschrittene  Könner Bezug zu den Handlungsfeldern - berufliche - gesellschaftliche - individuelle Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

5 Systematische Entwicklung von Gestaltungskompetenz
Projektarbeit Projektorientierung mitgestalten und selbst organisieren Lern- und Arbeitsprozesse Aufträge bearbeiten Auftragsorientierung Konzept von Lernsituationen „Vom Anfänger zum Experten“ Lern- und Arbeitsmethoden Aufgabenorientierung KOMET-Projektgruppe/ Universität Bremen – November 2010 Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

6 Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen
Didaktische Prinzipien: Entwicklungslogik Aufgaben für Anfänger  Fortgeschrittene  Könner 1. Jahr: Aufgaben für Anfänger 2. Jahr: Aufträge für Fortgeschrittene 3./4. Jahr: Projektauftrag für Könner Orientierungs- und Überblickswissen Zusammenhangs-wissen Detail- und Funktionswissen Erfahrungsbasiertes, fachsystematisches Vertiefungswissen Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

7 4. Auswahl und Begründung der Ziele und Inhalte: Kompetenzkriterien
KOMET-Projektgruppe/ Universität Bremen – November 2010 Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

8 Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen
Kontrolle Welche Ziele und Inhalte des Lernfeldes finden sich in der Lernsituation wieder? Welchen Beitrag leistet die Lernsituation zur individuellen und beruflichen Kompetenzentwicklung? Inwieweit werden die Kriterien des Kompetenzmodells erfüllt? Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

9 5. Gestaltung des Lehr-/Lernprozesses
Leitfragen: Was können Schüler handelnd und gestaltend tun?  Handlungen, Handlungsprodukte, Gestaltungsmöglichkeiten Was können sie dabei lernen?  Ziele, Inhalte, Methoden Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

10 Vollständige Handlung im Lern- und Arbeitskontext
Auftrag klären Rahmenbedingugngen (technisch/organisatorisch/wirtschaftl.) Vollständige Handlung im Lern- und Arbeitskontext Beurteilung von Prozess und Produkt Optimierung, Verbesserungs- möglichkeiten Nachkalkulation Zufriedenheitsaspekte (intern/extern) Informieren Planungsvarianten Lastenheft Zeit- und Arbeitsplanung Bewerten Planen Planung und Realisierung einer PV-Anlage Kontrollieren Entscheiden Praxisbezogene Unterlagen, Technische Dokumentation Montage, Installation Inbetriebnahme der Anlage Sichtprüfung, Funktionsprüf. Vorbereitung der Übergabe Wartungsvertrag Kundengespräch Entscheidung für eine Planungs- variante Pflichtenheft Zeit- und Arbeitsplanung Durchführen Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

11 Vollständige Handlung im Lern- und Arbeitskontext
Informieren Bewerten Planen Planen – Realisieren – In Betrieb nehmen – Instandhalten einer elektro- technischen Anlage Kontrollieren Entscheiden Durchführen Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen

12 6. Medienkonzeption: Auswahl und Begründung des Medieneinsatzes
Verbindung von Handlung und Erkenntnis, Verknüpfung von Theorie und Praxis Integrierter Fachraum, Lernstudio, Lernstation, multimediale Lern- und Arbeitsumgebung Informations- und Kommunikationsmedien Reale Technik – Reale Systeme: Anlagen, Geräte, Baugruppen, Bauelemente Experimentiersysteme, Simulationssoftware Rolf Katzenmeyer, Studienseminar BS Gießen