Lehrplan 21 Ansprüche des kompetenzorientierten Unterrichts

Präsentation zum Thema: "Lehrplan 21 Ansprüche des kompetenzorientierten Unterrichts"—  Präsentation transkript:

1 Lehrplan 21 Ansprüche des kompetenzorientierten Unterrichts
Name von Workshopleitenden

2 Inhalt Reden wir vom Gleichen?
Drei-Schritt-Interview zu kompetenzorientiertem Unterricht Ins Gespräch kommen: Dialogkarten zu einzelnen Ansprüchen Präsentation Fazit aus den Diskussionen Ausblick auf Einschätzung des Weiterbildungsbedarfs

3 Meinen wir das Gleiche, wenn wir vom Gleichen reden?

4 Das Oloid

5 Ansprüche des kompetenzorientierten Unterrichts
Transparente Lern- und Leistungserwartung Differenzieren und Individualisieren Spiralprinzip und kumulativer Kompetenzaufbau Reflexion des Lernfortschritts Erfahrungswelt Erfolgserlebnisse Instruktion und Konstruktion Feedback Foto: edenwithin/iStock/Thinkstock

6 QM Element 3: Unterricht
10 Merkmale für guten Unterricht

7 B&F Grundsatz 2, 4, 5, 6, 7, 8

8 Sek I plus Elemente 2 und 3 Element 2 Individuelle Profilbildung
Element 3: Lernstudio, Projektunterricht

9 Drei-Schritt-Interview zu Ansprüchen kompetenzorientierten Unterrichts
Foto: edenwithin/iStock/Thinkstock

10 Drei-Schritt-Interview
1. Handout zu einem Thema still für sich lesen 2. Umhergehen und Personen suchen, die euch zu einer Frage Auskunft geben können, Notizen machen 3. Arbeit mit Dialogkarten

11 Dialogkarten Aufbau der Karten:
Vorderseite: Kurzer Text und zwei allgemeine Fragen Rückseite: Fragen in drei Kategorien

12 Dialogkarten - Gruppenpuzzle
Individuelle Auseinandersetzung mit der Karte/den Karten im «Reflexionsheft»: Text auf der Vorderseite lesen, allgemeine Fragen für sich beantworten. Fragen auf Rückseite lesen und Gedanken im «Reflexionsheft» notieren. Ca. 10 Minuten Austausch in der Expertengruppe (gleiche Karten): beantworten der Fragen auf der Rückseite, festhalten der Erkenntnisse und offenen Fragen auf Flipchart. Ca. 35 Minuten Austausch in der Stammgruppe: Erkenntnisse und Vorstellungen zur Umsetzung im Unterricht diskutieren. Ca. 45 Minuten

13 Blick auf die Kompetenzentwicklung der Lehrpersonen
«Wer nicht vom Weg abkommt, bleibt auf der Strecke.» (Sprichwort) «Wer seinen Unterricht regelmässig evaluiert, arbeitet zugleich an seiner persönlichen Theorie guten Unterrichts.» (Meyer, 2007) Lehrpersonen entwickeln ihre Lehrkompetenzen insbesondere durch Reflexion und Austausch über eigene Überzeugungen. Wer seinen Unterricht regelmässig evaluiert, arbeitet zugleich an seiner persönlichen Theorie guten Unterrichts. Persönliche Überzeugungen, was guten Unterricht ausmacht, steuern die Wahrnehmung und Deutung des Unterrichts sowie auch die im Unterricht getroffenen Entscheidungen stark. Meyer, 2007, S. 82 f.

14 Hier Gemeindemotto für die Einführung des Lehrplans 21 einfügen
Foto: edenwithin/iStock/Thinkstock