Die Lernkultur der Grundschule an der Staufer Gemeinschaftsschule

Präsentation zum Thema: "Die Lernkultur der Grundschule an der Staufer Gemeinschaftsschule"—  Präsentation transkript:

1 Die Lernkultur der Grundschule an der Staufer Gemeinschaftsschule
Den Kindern Flügeln geben!

2 Unser Leitbild Jede/r Einzelne ist uns wichtig!
Entwicklung der personalen und sozialen Kompetenzen individuelle Förderung jedes Kindes Identitätsentwicklung Entwickeln von Leistungsbereitschaft und Leistungsfähigkeit

3 Mögliche Fragen der Eltern
Wieviel muss mein Kind bis wann gelernt haben? Wie erfahre ich, wo mein Kind steht? Was heißt „Lernzeit“? Klassenarbeiten? Leistungsmessung und Notengebung? Was muss ich über den LuMiPlan wissen? Wie arbeiten mein Kind und die Lehrkraft damit? Wie erhalte ich Rückmeldung?

4 Der Lernfortschritt wird sichtbar
Wie viel muss mein Kind bis wann gelernt haben? Kompetenzbögen bis Ende Klasse 2 und Ende Klasse 4 orientiert an den Kompetenzen des Bildungsplans Übersicht der Kompetenzen online abrufbar Rückmeldungen zum Sozialverhalten Hinweis: Kompetenzbögen bilden den Lernstand Ende Klasse 2 und Ende Klasse 4 ab Der Lernfortschritt wird sichtbar

5 Wie erfahre ich, wo mein Kind steht? Rückmeldungen zu den Tests
Kommunikation im Schulplaner individuelle Gespräche auf Wunsch der Lehrer und der Eltern Halbjahres- und Lernentwicklungsgespräche In Kl. 3 und 4 werden die Klassenarbeiten wie immer ausgegeben, Veränderung ab dem neuen SJ

6 Inklusion in der Grundschule
Inklusion im Schulgesetz: Alle Schüler/innen haben ein Recht auf Bildung an der allg. Schule (SchG §83) „zieldifferenter Unterricht“ (SchG §15)  Alle Schüler/innen werden gemeinsam unterrichtet (zeitweise von 2 Lehrkräften)

7 Zieldifferenter Unterricht Zielgleicher Unterricht
Bildungsplan Förderschule Bildungsplan Grundschule Förderschwer-punkt körperliche und motorische Entwicklung Förderschwer-punkt sozial-emotionale Entwicklung Förderschwer-punkt Hören Förderschwer-punkt Sehen Förderschwer-punkt Sprache Förderschwer-punkt Lernen Bildungsplan Schule für Geistigbehinderte Unterschiedliche Bildungsziele für unterschiedliche Kinder! Unterschiedliche Rückmeldungen je nach Bildungsplan!

8 So können Sie Ihr Kind unterstützen:
TIPPS: So können Sie Ihr Kind unterstützen: Elternratgeber für die Primarstufe Förderung der Arbeitshaltung Lesen und Schreiben Umgang mit Zahlen Schreiben Sie in den Schulplaner eine Nachricht für den Lehrer, wenn Ihr Kind etwas nicht versteht!! :

9 wird nur allgemein mit „Lernzeit“ im Stundenplan ausgewiesen
Was heißt „Lernzeit“? Einführungsstunden, Übungsstunden in den Fächern D, M, E, Erzählkreise, LuMiPlan Stunden, Klassenrat etc. wird nur allgemein mit „Lernzeit“ im Stundenplan ausgewiesen muss sich an der Klasse und der Tagesform der Kinder orientieren :

10 Stundenplanbeispiel für Kl. 1 &2
: Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Religion ------ ----- Lernzeit Fürst Klassenrat Lernzeit Fürst Atelier BSS Atelier Fürst

11 Infos zu den Klassenarbeiten
In Kl. 1: kleine Lernzielkontrollen In Kl. 2: Tests, nicht angesagt Eltern erhalten Rückmeldungen zum Test Auf Wunsch und nach Anmeldung bei der Lehrkraft Einblick in die Tests möglich in Kl. 2

12 Infos zu den Klassenarbeiten Unsere Antwort:
In Kl. 3: Tests im festgelegten Zeitraum von bis zu 2 Wochen In Kl. 4: Tests im festgelegten Zeitraum von bis zu 1 Woche Eltern erhalten Rückmeldungen zum Test :

13 Klassenarbeiten? Nicht für Klasse 3/4! Unsere Antwort:
Frage: Klassenarbeiten? Nicht für Klasse 3/4! Unsere Antwort: Eltern erhalten in Kl.2 Rückmeldungen zum Test Auf Wunsch und nach Anmeldung bei der Lehrkraft Einblick in die Tests möglich in Kl. 2 : Kl. 1 / 2 beginnt, Kl. 3 4 kommt noch

14 Leistungsmessung Deutsch in Kl. 1&2
Schreiben 1x Rechtschreiben 1x Schrifterwerb und Struktur 1x Freies Schreiben Sprechen und Zuhören : 9 2x Sprachforscher 1x Sprechen und Vortragen Lesen 1x Lesefähigkeit 2x Leseverständnis : Kl. 1 / 2 beginnt, Kl. 3 4 kommt noch

15 Leistungsmessung Mathe in Kl. 1&2
Kleine LZK werden mit nach Hause gegeben. 6x 1 Test 1x Forscher-Aufgaben 1x Schriftliches Arbeiten in der Mathematik 1x Versprachlichung mathematischer Prozesse : 9 Kl. 1 / 2 beginnt, Kl. 3 4 kommt noch

16 Warum arbeitet die Schule mit dem LuMiPlan?
LuMi-Pläne beinhalten wichtige Kompetenzen des Bildungsplans Die Arbeitshaltung des Kindes wird deutlich sichtbar Berücksichtigung des individuellen Leistungsstands jeden Kindes Förderung der Selbstständigkeit im Bereich der kognitiven und personalen Kompetenz Leistungsbegriff muss erklärt werden  kein Teaching to the test, nicht nur abfragbares Wissen wird gefordert, Verantwortung für den eigenen Lernerfolg dem Kind übertragen

17 Organisation des LuMiPlans
Die Lehrkraft nummeriert die Pläne fortlaufend für jedes Kind Neuer Plan wird in der Regel erst nach Fertigstellung des alten Plans ausgegeben

18 Wie sieht der LuMi-Plan aus?
Basisplan für Alle mit der Option der Veränderung und Erweiterung getrennt nach D und M Das Datum wird eingetragen aufbewahrt in der Klarsichthülle des Schulplaners Wahl – und Pflichtaufgaben enthält Aufgaben für zuhause / für die Lernwelt : Wie werden die Hausis markiert? Erhält das Kind in 1/ 2 Hilfen? Wie konkret?

19 Wie arbeitet die Lehrkraft mit dem LuMiPlan?
ergänzt individuell je nach Kind überprüft, ob z. B. der Rechenweg oder der logische Denkprozess richtig sind  nicht, ob jedes einzelne Ergebnis stimmt gibt 2 mal zwischen Ferienabschnitten Rückmeldung mit der „Baustellenkarte“ : Basisplan: mit Wahl und Pflichtaufgaben, Berücksichtigung der Lernkanäle Baustellenkarte: Sie wird in den Schulplaner eingeklebt, ist eine Dokumentation des Lernfortschritts oder Lernbedarfs, eine Baustellenkarte ohne Ziel heißt: du hast alles gut gemacht!, das Ziel muss nicht immer festgelegt sein legt Arbeitsziele nach Möglichkeit mit Lehrkraft verbindlich fest

20 Wie arbeitet mein Kind mit dem LuMiPlan?
wählt Aufgaben aus führt die Selbstkontrolle durch überträgt die Lernweltaufgaben in den Schultimer zeigt den fertigen Plan der Lehrkraft und heftet ihn ab lässt Aufgaben ohne Selbstkontrolle von der Lehrkraft durchschauen und abstempeln Wie funktioniert das Abstempeln? Die Selbstkontrolle? Beispiele aus dem Alltag! Abheften im weißen Schnellhefter in ½ und im weißen Ringbuch in 3/4

21 Wie oft erhalte ich Rückmeldungen zum Lernstand meines Kindes?
Übersicht unserer Rückmelde -Angebote: Rückmeldungen zum LuMiPlan Rückmeldungen zu den Tests Infos über den Schultimer Pro Schuljahr in Kl. 1-3 zwei Lernentwicklungsgespräche anhand der Kompetenzbögen Kompetenzbögen für die Hand der Eltern (Download des Blankoformulars möglich) Die ersten beiden Punkte sind Pflichtaufgaben, die anderen sind freiwillige Leistungen des Kollegiums, Auf das Beratungsverfahren in Kl. 4 mit gesonderten Bögen hier hinweisen Die Kompetenzrückmeldungen gelten für Kl. 1 /2

22 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Leitbild heißt: Respekt – Zusammenhalt – Verständnis Elterncafé im Kleinen ausprobieren, d.h. gehen Sie auf die Lehrer zu, wenn Sie für Ihre Klasse ein Café mit aktueller Fragerund einrichten wollen, jede Klasse ist individuell