Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter

Präsentation zum Thema: "Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter"—  Präsentation transkript:

1 Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter

2 Referentinnen Kerstin Kryschak Dipl.-Pädagogin, Schwerpunkt Psychomotorik Susanne Mathiak Motopädin, Erzieherin

3 Verlaufsplan

4 Block 1 Allgemeines

5 Ursachen von Bewegungsmangel
Block 2 Ursachen von Bewegungsmangel

6 Folgen von Bewegungsmangel
Block 3 Folgen von Bewegungsmangel

7 Welche Auswirkungen hat Bewegungsmangel für die Schule?
Block 4 Welche Auswirkungen hat Bewegungsmangel für die Schule?

8 Block 5 Alltagstipps

9 Block 6 Fragen

10 Block 1 Allgemeines

11 Physikalische Bestimmung
Bewegung ist jede Ortsveränderung eines Körpers in der Zeit

12 Bewegung ist aber mehr !!!

13 „Vorgänge und Funktionen des Organismus und die psychische Regulation, die eine menschliche Bewegung hervorbringen“ (Meinel u. Schnabel,1998,S.33)

14 Die vielseitige Bedeutung von Bewegung wird auch im alltäglichen Sprachgebrauch deutlich
etwas bewegen sich bewegen bewegt sein bewegt werden

15 Verhalten, Handeln, Vorstellen, Begreifen, Fühlen etc
Verhalten, Handeln, Vorstellen, Begreifen, Fühlen etc. werden mit motorischen Analogien beschrieben etwas vortragen zu einer Meinung stehen etwas zurecht rücken von etwas berührt sein

16 Bewegung als wesentliches Prinzip in jeder Entwicklung
Bewegungsfreude von Kindern Lust am Joggen Fitness-Studio schunkelnde Bewegungen Tanzen

17 Nichtbewegung = seelischer Stillstand

18 „Bewegung bedeutet, etwas auf einen Weg bringen“

19 Zwei unterschiedliche Bereiche der Motorik
Grobmotorik laufen turnen klettern hüpfen etc. Feinmotorik malen schreiben ausschneiden Schleife binden etc.

20 Grobmotorik gut entwickeltes Gleichgewicht Körperwahrnehmung
ausreichender Muskeltonus Reaktionsschnelligkeit Körper- und Gliederstärke

21 Feinmotorik „Gefühl“ für Hände und feine Bewegungen Kraftdosierung
festgelegte Händigkeit Mimik Fingergeschicklichkeit

22 Block 2 Ursachen von Bewegungsmangel

23 Der Lebensstil hat sich existentiell gewandelt !

24 Wohnumfeld weniger freie Spielflächen mangelnde Bewegungsmöglichkeiten
eingeengte Wohnraumverhältnisse Zunahme der Verkehrsdichte

25 Angeleitete/verplante Freizeit
organisierte Aktivitäten Kinder werden bewegt künstliche Spielräume (z.B. Spielplätze) wenig Möglichkeiten zur freien Gestaltung ihrer Freizeit

26 Zunahme der multimedialen Nutzungen
Kinder sind kaum körperlich aktiv vorgefertigte und technisierte Spiele optische und akustische Reizüberflutung Medien übernehmen die Rolle des Spielkameraden

27 Die kindliche Lebenswelt wird immer mehr zur „Sitzwelt“ !!!

28 Bedeutung der Erwachsenenrolle
Erwachsene haben Vorbildfunktion kindliches Bewegungsverhalten orientiert sich an den Gewohnheiten der Eltern Überbehütung der Eltern höhere Erwartungshaltung an die Kinder weniger Zeit für Kinder

29 Block 3 Folgen von Bewegungsmangel

30 Grobmotorik Hüpfen, balancieren, auf einem Bein stehen, rückwärts laufen, etc. Haltungsstörungen Reaktionsfähigkeit Feinmotorik Stifthaltung Ausmalen innerhalb der Linien Schneiden Körpermitte kreuzen

31 Wahrnehmungsstörungen
Koordinationsstörungen Sozial-emotionale Störungen

32 Bewegung ist wichtig für die ganzheitliche Entwicklung eines Kindes
Bewegung ist wichtig für die ganzheitliche Entwicklung eines Kindes. Sie ist ein grundlegendes Bedürfnis!

33 Block 4 Welche Auswirkungen hat Bewegungsmangel auf die Schule?

34 Bewegung ist sowohl für die körperliche als auch für die kognitive Entwicklung maßgeblich. Sie fördert die Lernfähigkeit und das sozial-emotionale Wohlbefinden des Kindes.

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36 Sozial-emotional Außenseiterrolle mangelnde Teamfähigkeit
Unkonzentriertheit innere Unruhe

37 Ein gutes Körperbewusstsein ist eine der wichtigsten Wurzeln eines gesunden Selbstwertes!

38 Mathematisch Zusammenhang zwischen Motorik und mathematischem Verständnis - Hinkelkästchen - Subtraktion

39 Sprachlich Aus Greifen wird Begreifen
Hirnforschung: direkte Wechselwirkung zwischen Sprachproduktion und Bewegung Räumliche Wahrnehmung und Begriffsverständnis als nötige Voraussetzungen fürs Schreiben lernen Zusammenhang zwischen mangelndem Begriffsverständnis und Bewegungsstörung

40 Nur wenn ein Kind ganzheitlich mit seinem Körper vertraut ist, kann eine Bewegung körperlich ausgeführt und diese auch im Kopf räumlich vorgestellt werden.

41 Block 5 Alltagstipps

42 Wege zu Fuß erledigen Basteln/Malen Puzzeln Geschichten vorlesen Kleine aufeinander folgende Arbeitsaufträge Fahrrad fahren Seilchen springen Gummi-Twist Auf Mauern balancieren Gegebene Bewegungsräume spontan nutzen …

43 Block 6 Fragen

44 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!