1 Was es in diesem Zusammenhang zu bedenken gibt:* die Dachmarke Berufsbildung und deren Leitbild die übergeordneten (europäischen) Bildungsziele von employability und citizenship der Stellenwert und die Funktion einer Reife- und Diplomprüfung als identitätsprägendes Element des berufsbildenden Schulwesens das Kompetenzmodell der Bildungsstandards und seine Funktion im Konstrukt einer Reife- und Diplomprüfung die Balance zwischen Inhalten der allgemeinen Bildung, der Individualbildung und der berufsspezifischen Schwerpunktsetzungen *Franz Mittendorfer – Franz Mittendorfer / Helmut Renner – Überlegungen zu einer teilzentrierten Reifeprüfung in den (FS)-Sprachen
Franz Mittendorfer / Helmut Renner – Was es weiters zu entwickeln gibt:* Wege zu Eigenverantwortung und Lernerautonomie im Bewusstsein eines lebensumspannenden Lernens Vertrautheit (von Lehrenden und Lernenden) mit Methoden und Instrumenten der Leistungsmessung, die zu objektiven und validen Resultaten führen intelligente Kombinationen von punktuellen, standardisierten Messungen mit einer langfristigen Dokumentation von Leistungen Konsens darüber, welche Teilkompetenzen sich zu einer standardisierten, zentralisierten Leistungsmessung eignen und welche nicht adäquate Infrastruktur und Ressourcen *Franz Mittendorfer – Überlegungen zu einer teilzentrierten Reifeprüfung in den (FS)-Sprachen
3 Franz Mittendorfer / Helmut Renner – Modellvorschlag – BBS-Sprachen – teilzentriert nicht zentral*zentral ausgearbeitet Überlegungen zu einer teilzentrierten Reifeprüfung in den (FS)-Sprachen *jedoch auf Basis verbindlicher Rahmenbedingungen Mündliche Präsentation
4 Weiterführende Dokumente: Positionspapier zu RP-Sprachen an BBS (fm-01-09) Reifeprüfung an BBS Überlegungen zu einer teilzentrierten Reifeprüfung in den (FS)-Sprachen Franz Mittendorfer / Helmut Renner – Hier klicken Hier klicken zum Öffnen der pdf-Datei