Ideen, Anregungen und Empfehlungen zur Neugestaltung der Stundentafel

Neue Lehrplanverordnung das Allgemeine Bildungsziel Allgemeine Didaktische Grundsätze Schul-und Unterrichtsplanung die Stundentafel die Lehrpläne für die einzelnen Unterrichtsgegenstände

Allgemeines Bildungsziel Leitvorstellungen sind unter anderem Förderung von selbstbestimmtem und selbst organisierten Lernen und eigenständigem Handeln Förderung der digitalen Kompetenz Berücksichtigung fächerübergreifender und fächerverbindender Aspekte

Allgemeines Bildungsziel Bildungsbereiche Sprache und Kommunikation Mensch und Gesellschaft Natur und Technik Kreativität und Gestaltung Gesundheit und Bewegung

Allgemeine Didaktische Grundsätze 1. Anknüpfen an die Vorkenntnisse und Vorerfahrungen 2. Stärken von Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung 3. Herstellen von Bezügen zur Lebenswelt 4. Diversität und Inklusion, Chancen-und Geschlechter- gerechtigkeit

Allgemeine Didaktische Grundsätze 5. Förderung durch Differenzierung und Individualisierung 6. Förderunterricht 7. Sicherung des Unterrichtsertrages und Rückmelden: neue Prüfungskultur und Leistungsbeurteilung

Schul-und Unterrichtsplanung Kern-und Erweiterungsbereich Schulautonome Lehrplanbestimmungen Leistungsfeststellung Fächerverbindender und fächerübergreifender Unterricht Gestaltung der Nahtstellen Öffnung der Schule Betreuungsplan für ganztägige Schulformen

Kern-und Erweiterungsbereich Kernbereich: Vorgaben des Lehrplans sind verbindlich zwei Drittel der angegebenen Wochenstundenzahlen sind für den Kernbereich vorgesehen Erweiterungsbereich: standortbezogene Auswahl

Fächerverbindend-fächerübergreifend fächerverbindend - Fächergrenzen überschreitende Sinnzusammenhänge herstellen fächerübergreifend - Thema wird im Zusammenwirken von verschiedenen Unterrichts- gegenständen bearbeitet.

Schulautonome Lehrplanbestimmungen Es können die in §21b des Schulorganisationsgesetzes geregelten Schwerpunktbereiche näher ausgestaltet werden. a. sprachliche, humanistische und geisteswissenschaftliche Schwerpunktbereich b. naturwissenschaftliche und mathematische c. ökonomische und lebenskundliche (einschließlich praxisbezogener) d. musisch-kreative Schwerpunktbereich

Schulautonome Lehrplanbestimmungen Es können auch andere schulautonome Schwerpunkte gesetzt werden, wie zum Beispiel: Informatikschwerpunkt Interkultureller Schwerpunkt Bewegungsorientierter Schwerpunkt Schwerpunkt zu Gesundheit und Ernährung

Stundentafeln 1 Stundentafel für schulautonome Lehrplanbestimmungen 2 a) sprachlichen, humanistischen und geisteswissenschaftlichen Schwerpunktbereich b) naturwissenschaftlichen und mathematischen Schwerpunktbereich c) ökonomischen und lebenskundlichen (einschließlich praxisbezogenen) Schwerpunktbereich d) musisch-kreativen Schwerpunktbereich e) ohne Führung eines Schwerpunktes

Empfehlungen zu den Schwerpunkten Jeder Schwerpunkt soll 7 Stunden haben. Jede Schule soll Sprache und/oder NAWITEC anbieten. Jede/r Schüler/in soll einen Schwerpunkt wählen. Schwerpunktbereiche (außer Sprache) sollen fächerübergreifend und/oder projektartig sein.

Schulautonome Stundentafel Pflichtgegenstände Spannbreite Minimum Stärkung D, M, E Religion 8 Deutsch 11 – 22 11 16 Lebende Fremdsprache 10 - 20 10 Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung 4-10 4 Geografie und Wirtschaftskunde 5-12 5 Mathematik Biologie und Umweltkunde 5,5 - 12 5,5 Chemie 1,5 - 4 1,5 Physik 3,5 - 10 3,5 Musikerziehung 5 - 10 Bildnerische Erziehung Technisches und textiles Werken Ernährung und Haushalt 1 - 4 1 Bewegung und Sport 10 - 19 Berufsorientierung 2-4 120 86,5 103,5 Schwerpunktbereiche 7 110,5

Schulautonome Stundentafel Empfehlung: Summe der Pflichtgegenstände – Minimum 86,5 + Stärkung der Pflichtgegenstände D (+5), M (+6), E (+6) 17 --------- 103,5 + 7 Stunden Schwerpunktbereich 7 --------- 110,5 + 9,5 Gestaltungsmöglichkeit: 9,5 Stunden --------- 120

Erstellung einer neuen Stundentafel FRAGEN ??

Modelle für schüler/innenorientierte Zeit-und Tagesstrukturen

Ablauf - Stationenbetrieb Farbkarte im Foyer ziehen Farbe – 1. Station nach 20 Minuten immer aufsteigend wechseln individuelle Pause einbauen

Technisches und Textiles Werken Ernährung und Haushalt LDB 24.9. 2012 Technisches und Textiles Werken Ernährung und Haushalt

Technisches und Textiles Werken

Werken fördert: alle Intelligenzbereiche den Wirklichkeitsbezug lebenslanges Lernen soziale und emotionale Kompetenz Kreativität das Konzept der Selbstwirksamkeit

Blockungen z.B. 5. Schulstufe 6. Schulstufe 7. Schulstufe 5,5 Wochen-stunden 2 Stunden wöchentlich Stunden wöchentlich 1 2 Stunden 14 -tägig 0,5 Blockung zu 18 Stunden 7 Wochen- stunden Stunde 14-tägig oder halbjährlich 1 IB/BO 8

Ernährung und Haushalt

Ernährungsbildung Das eigene Essverhalten reflektieren und bewerten Sich vollwertig ernähren können Eine empfehlenswerte Lebensmittelauswahl treffen Nahrung Nährstoff schonend zubereiten Ernährung im Alltag nachhaltig und gesundheitsfördernd gestalten

Verbraucherbildung Ein Bewusstsein über das eigene Konsumverhalten entwickeln Konsumspezifische Informationen beschaffen und bewerten Qualitätskriterien für Konsumgüter kennen und nutzen Ressourcen verantwortungsbewusst managen Consumer Citizenship aktivleben.

Blockungen z.B. 5. Schulstufe 6. Schulstufe 7. Schulstufe 1 Wochen-stunde auf 2 Stunden geblockt halbjährlich oder 14 tägig IB / BO 3 Wochen- stunden IB 1,5 Auf 3 Stunden Geblockt halbjährlich oder 14 tägig IB/BO

Schwerpunkte Module – Fächer übergreifende Projekte Schwerpunktsetzungen in den Schwerpunktbereichen Zusatzangebote im Rahmen der Interessen- und Begabtenförderung und Berufsorientierung