Medienkonzept der Gesamtschule Gießen-Ost

Ziele Medienkompetenz soll „Schülerinnen und Schüler zu einem sachgerechten, selbstbestimmten und sozial verantwortlichen Umgang mit den Medien befähigen“ (KMK1995, S.512f) v.a. digitale und audio-visuelle Medien (PC, TV, Video, Film, Radio, ... ), aber auch Print-Medien

Schwerpunkte Ziele: Kenntnisse der unterschiedlichen Medien, ihrer Wirkung und gesellschaftlichen Bedeutung sowie der Bedingungen ihrer Produktion und Verbreitung gesellschaftliche Einordnung sowie kritische Beurteilung der Medien und ihrer Inhalte, Erkennen der Grenzen, Gestaltungs- und Manipulations-möglichkeiten durch Medien Bedienung der technischen Geräte und Hardware, sachgerechte Nutzung von Medienangeboten aktive und kreative Erstellung und Gestaltung von Video-, Audio-, Bild- und Textdokumenten, Präsenta-tionen , ...

Medienerziehung => Lernen mit und über Medien Handlungsfelder Auswählen und Nutzen von Medienangeboten Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge Kompetenzbereiche Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und Medienverbreitung => Lernen mit und über Medien

Modelle Medienbasiskompetenz bis Ende der 9. Klasse Modell I: verpflichtende Medien-Bausteine im Fachunter-richt, zusätzl. WPU-Ergänzungsangebote: + fachübergreifend + Basiskomp. garantiert -- unterschiedl. Medien- kompetenz der L. -- Medienausstattung Modell II: verpflichtender Medien-Unterricht als eigenstän-diges Fach, zusätzl. WPU-Ergänzungsangebote: + projektorientiert + Basiskomp. garantiert -- stundenplan-technische Umsetzung -- Medienausstattung

Modelle II Modell III: Erwerb eines „Medienführerscheins“ auf verschiedenen Niveaus (5/6, 7/8, 9/10, 11-13) bei Medieneinsatz in Fachunterricht, WPU und AGs, Medienwerkstatt => Medienportfolio (zur Dokumentation und zum Nach- weis der individuell erworbenen Medienkompetenz) + individuelle Schwerpunkte/Differenzierung + fachübergreifend -- keine garantierten Kernkompetenzen

Modelle III Kombi-Modell: verpflichtende Medien-Bausteine im Fachunterricht, zusätzl. WPU-Ergänzungsangebote (Video, Musik, Info.), Erwerb eines „Medienführerscheins“ auf verschiedenen Niveaus (5/6, 7/8, 9/10, 11-13) bei Medieneinsatz im Unterricht, Medienwerkstatt => Medienportfolio (zur Dokumentation und zum Nach- weis der individuell erworbenen Medienkompetenz) + individuelle Schwerpunkte/Differenzierung + fachübergreifend

Umsetzung + Ermittlung der Eignung und Beiträge der Fächer zur Medienerziehung (jahrgangsbezogen) + Fachkonferenzen benennen Ansprechpartner/in AG „Medienkonzept“ erstellt Medienkonzept (voraussichtl. Beschlussvorlage bis 1. Hj. 03/04) + Fortbildung/Beratung des Kollegiums bzgl. Medien- kompetenz (Medientechnik und Medienpädagogik) + Verbesserung der Medienausstattung (Technologieplan: mehr PC-Räume, mobile Präsentationseinheiten, ...)

Erwerb von Medienkompetenz Im Fach- unter- richt In Vor- haben- und Pro- jekt- wo- chen Im Wahl- pflicht- unter- richt In AGs und Medien- werk- statt