ELP-TT Training teachers to use the European Language Portfolio EFSZ-Kurzprojekt ELP_TT2 Koordination: Mag. Margarete Nezbeda
ELP-TT ESP, Lehrplan und Lehrbuch Nach einer Powerpoint-Präsentation von David Little (adaptiert von Margarete Nezbeda)
ELP-TT Die pädagogische Funktion des ESP Nach den Principles and Guidelines zeigt das ESP das Interesse des Europarates –an der Entwicklung des Sprachenlerners –an der Entwicklung der Kompetenz des selbstständigen Sprachenlernens Das ESP ist ein Instrument zur Förderung von Lernautonomie hat die pädagogische Funktion, den Lerner/die Lernerin beim Prozess des Sprachenlernens anzuleiten und zu unterstützen fördert Selbsteinschätzung
ELP-TT Wechselbeziehung zwischen Berichtfunktion und pädagogischer Funktion Wenn die pädagogische Funktion unzureichend erfüllt wird, gibt es wenig zu berichten. Die Bemühungen, wichtige Aspekte des Lernprozesses und der Lernergebnisse zu erfassenen, treiben die pädagogische Funktion weiter.
ELP-TT Drei Beziehungen zwischen ESP und Lehrplan 1.Das ESP wird unabhängig vom Lehrplan entwickelt 2.Das ESP spiegelt die Ziele eines bestehenden Lehrplans wider 3.Das ESP wird zusammen mit einem neuen Lehrplan entwickelt, der sich auf die Niveaus des Gemeinsamen Referenzrahmens bezieht.
ELP-TT Vier Möglichkeiten der ESP- Implementierung Das ESP ist eine zusätzliche Aufgabe, die Lehrer einmal oder zweimal im Semester erfüllen sollen. Das ESP existiert Seite an Seite mit dem Lehrbuch und Unterrichtszeit soll mehr oder weniger gleich zwischen beiden aufgeteilt werden. Das ESP wird zum Hauptlerninstrument und bestimmt, wie das Lehrbuch verwendet wird. Das ESP wird das grundlegende Lerninstrument und ersetzt das Lehrbuch.
ELP-TT Arbeitsaufgaben Gestalten Sie einen oder mehrere Poster, um die Beziehung zwischen dem ESP, das Sie verwenden (könnten) und den Zielen Ihres Lehrplans zu zeigen. zu erklären, wie man das ESP zusammen mit einem Lehrbuch verwenden kann.