Eine Einführung Sonja Wieser & Felicitas Pelzelmayer Bildungsstandards Eine Einführung Sonja Wieser & Felicitas Pelzelmayer

Bildungsstandards

Was sind Bildungsstandards? Die Bildungsstandards beschreiben die grundlegenden Kompetenzen, über die die Schüler/innen am Ende einer bestimmten Schulstufe verfügen sollen (vgl. § 2. der Verordnung).

Entstehung von Bildungsstandards Bis 1990er Jahre: „Input-Steuerung“ „Bildungsabsturz“ 2000: „Leistungsstandards“ 2008: Bildungsstandards im Lehrplan -> Wende zur „Output-Steuerung“ Ziel dieser Standards ist es, eine nachhaltige Ergebnisorientierung in der Planung und Durchführung von Unterricht zu bewirken.

Verwendung von Bildungsstandards im Unterricht Quelle: www.bifie.at

Kompetenzen Deutsch: Englisch Zuhören, Sprechen Lesen Schreiben Sprachbewusstsein Englisch Hören Zusammenhängendes Sprechen, an Gesprächen teilnehmen (Übersetzen, Umgang mit visuellen Materialien)

Übergreifende dynamische Fähigkeiten SchülerInnen sollen zu autonomen Persönlichkeiten heranwachsen kommunikative, interkulturelle und soziale Kompetenz, geeignete Lernstrategien prozessorientiert

Positive Aspekte Transparenz Zunehmende Chancengleichheit Qualitätssicherung Unterschiede zwischen Land und Stadt werden sichtbar gemacht Mittel zur Unterstützung bei der Lernstandsdiagnose von Schülerinnen und Schülern

Negative Aspekte Bildung kann nicht standardisiert werden. Unklarheit Schulrankings Leistungskontrolle Inhaltliche Verarmung

Bildungsstandards Deutsch

Bildungsstandards Deutsch Textsortenunabhängiger Kriterienkatalog BIFIE (Hrsg.) (2010). Praxishandbuch für „Deutsch“ 5.–8. Schulstufe. Band 1, S. 7. Graz: Leykam.

Bildungsstandards Deutsch Kompetenzbereich Schreiben Aufgabenstellung und Beispiele aus der Baseline-Testung BIFIE (Hrsg.) (2010). Praxishandbuch für „Deutsch“ 5.–8. Schulstufe. Band 1, S. 15 - 19.Graz: Leykam.

Bildungsstandards Deutsch Kompetenzbereich Lesen BIFIE (Hrsg.) (2010). Praxishandbuch für „Deutsch“ 5.–8. Schulstufe. Band 1, S. 15 - 19.Graz: Leykam.

Bildungsstandards Englisch E8: A2/B1 laut GERS http://www.uni-klu.ac.at/ltc/inhalt/520.htm Deskriptoren: can-do statements z. B.: Hören 1. Kann Gesprächen über vertraute Themen die Hauptpunkte entnehmen, wenn Standardsprache verwendet und auch deutlich gesprochen wird. 3. Kann Anweisungen, Fragen, Auskünfte und Mitteilungen in einem sprachlich vertrauten Kontext (z. B. Wegerklärungen) meistens verstehen.

Themenbereiche 1. Familie und Freunde 2. Wohnen und Umgebung 3. Essen und Trinken 4. Kleidung 5. Körper und Gesundheit 6. Jahres- und Tagesablauf 7. Feste und Feiern 8. Kindheit und Erwachsenwerden 9. Schule und Arbeitswelt 10. Hobbys und Interessen 11. Erlebnisse und Fantasiewelt 12. Gedanken, Empfindungen und Gefühle 13. Umwelt und Gesellschaft 14. Kultur, Medien und Literatur 15. Interkulturelle und landeskundliche Aspekte

Listening: Are you healthy and fit? http://www.oesz.at/download/fss/329.pdf http://www.oesz.at/download/fss/329a.mp3

Reading: Statue of Liberty http://www.oesz.at/download/fss/133.pdf

Speaking Bewertung: Wortschatz Flexibilität Grammatische Korrektheit Flüssigkeit Aussprache und Intonation Themenentwicklung, Kohärenz, Kohäsion Sprecherwechsel und Angemessenheit

Speaking: Places in England http://www.oesz.at/download/fss/094.pdf

Writing: A note to mum Bewertung: Siehe „Speaking“ + Orthographie http://www.oesz.at/download/fss/071.pdf

Fächerbezogene Verwendung Quelle: www.bifie.at

Erleichterung im Unterricht? Quelle: www.bifie.at

Zusammenfassung Bildungsstandards konkretisieren schulische Ziele Bildungsstandards dürfen nicht als Kriterien zur Benotung missbraucht werden! LehrerInnen können besser auf SchülerInnen eingehen -> gezielte Förderung Bildungsstandards fordern gute Aufklärung

Zum Nachdenken…

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!