Friederike Maier Hochschultag HWR Berlin 2013 Forschendes Lehren und Lernen Impulse für das Studium

Friederike Maier Hochschultag HWR Berlin 2013 Ausgangslage: Wissenschaftliches Studium – aber: AbsolventInnen-Befragung Abschlussjahrgang 2010: 1. Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen 2,7 (1 bester, 5 schlechtester Wert) 2. Verfassen wissenschaftlicher Texte 2,7 3. Forschungsbezug von Lehre und Lernen 3,5

Friederike Maier Hochschultag HWR Berlin 2013 Herausforderung: Lehren und Lernen mit Forschungsbezug! Generell: Aufbau von Kompetenzen – im Sinne von stabilen Handlungsdispositionen bestehend aus Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen Neues entdecken – aber kein Beitrag zur wissenschaftlichen Innovation erforderlich Speziell: Auffinden, Strukturieren, und Diskutieren der schon vorhandenen erreichbaren Information zu einer Fragestellung Erprobung von Methoden „im kleinen“ an noch nicht untersuchten Problemen Gewinnen von Erkenntnissen, die auch für Dritte interessant sind Im Kontext der Lehrveranstaltungen - bis hin zu eigenen Untersuchungen Präsentation und Reflexion in einer „scientific community“

Friederike Maier Hochschultag HWR Berlin 2013 Formen forschenden Lehrens und Lernens vielfältig eigene Studierendenprojekte mit Tutor/Prof. Unterstützung bis hin zur Mitarbeit in Forschungsprojekten Kontext: Gewinnung neuer Erkenntnisse, Bezug zu theoretischen Einsichten, Erfahrung konkreter, auch sozialer Arbeitssituationen (Schlüsselqualifikationen) „kognitive, emotionale und soziale Erfahrung des ganzen Bogens“ : Neugier, Fragen und Strukturierungsprozesse des Anfangs, Höhen und Tiefen des Prozesses, Glücksgefühle und Ungewissheiten, bis hin zur selbst gefundenen Erkenntnis, oder der Problemlösung und deren Vermittlung an Dritte

Friederike Maier Hochschultag HWR Berlin 2013 Umsetzung – Herausforderungen an Lehrende und Lernende Curricula/Prüfungen/Prüfungsformen Zeit- und Arbeitsaufwand komplexer Arbeitsformen höher Koordinierungsaufwand bei interdisziplinären Projekten Motivation bei den Studierenden Veränderte Rolle der Studierenden (hoher Anteil Eigenarbeit, Zeitmanagement, Verbindlichkeit im Team etc.) Veränderte Rolle der Lehrenden, vor allem auch als BeraterInnen, Methodentraining

Friederike Maier Hochschultag HWR Berlin 2013 Heute: Austausch eigener Erfahrungen, Erkenntnisse und Projekte zu dieser Form des Lehrens und Lernens Sammlung von Ideen und Anregungen, wie wir dies in den Studiengängen der HWR Berlin stärker verankern können Formulierung von Rahmenbedingungen unter denen das machbar wird