Dortmund 21. Mai 2016 Lerncoaching – Umgang mit Emotionen Lerncoaching-Tagung 21. Mai 2016, Dortmund Heinrich-Heine-Gymnasium Impuls: Torsten Nicolaisen

Lerncoaching Emotionen: Affektlogik Arbeit mit Emotionen: Unterschiedsbildung

Lerncoaching: Andocken an subjektives Erleben Emotionen Ressourcen Lernstrategien Subjektives Erleben im Lernprozess Bedürfnisse Motive Identitätserleben Attributionen Lernbiographie

Lerncoaching Emotionen: Affektlogik Arbeit mit Emotionen: Unterschiedsbildung

Thesen zur Affektlogik (nach Luc Ciompi 2013): Affekttlogik Thesen zur Affektlogik (nach Luc Ciompi 2013): „Affekt“ als Sammelbegriff: Emotionen, Gefühle, Stimmungen Emotion und Kognition wirken in allen psychischen Leistungen untrennbar zusammen Emotionen leiten das Wahrnehmen, Denken und Verhalten: Fühl-Denk-Verhaltensmuster (mit körperlicher Ebene verknüpft)

Emotionsphysiologie

Thesen zur Affektlogik (nach Luc Ciompi 2013): Affekttlogik Thesen zur Affektlogik (nach Luc Ciompi 2013): Emotion und Kognition wirken in allen psychischen Leistungen untrennbar zusammen Emotionen leiten das Wahrnehmen, Denken und Verhalten: Fühl-Denk-Verhaltensmuster (mit körperlicher Ebene verknüpft) Verändern von Fühl-Denk-Verhaltensmuster: 1. Einfügen minimaler Unterschiede; 2. Ausbauen und Erweitern der Unterschiede

Lerncoaching Emotionen: Affektlogik Arbeit mit Emotionen: Unterschiedsbildung

„Limbisch sprechen“ - Interventionsebenen: Embodiment Arbeit mit Emotionen „Limbisch sprechen“ - Interventionsebenen: Embodiment Imaginationen / Vorstellungen Methodisches Prinzip: Unterschiedsbildung Einfügen bedeutsamer Unterschiede ins Fühl-Denk-Verhaltens-Muster

Bilden von Unterschieden im Erlebensmuster (Schmidt 2016) Praxis: Arbeit mit Emotionen Bilden von Unterschieden im Erlebensmuster (Schmidt 2016) A: schildert eigenes Problem (z.B. „Helfer-Syndrom“); B: wertschätzendes Pacing Metaphorische Beschreibung des Problems: … Personifizierung des Problems in die Beschreibung einbauen … Wirkung im Erleben vergleichen … Gespräch: A berichtet, B begleitet und bietet Unterschiede an, C beobachtet die nonverbale Ebene (Zeit: 15 min)

Emotionales Lernen: Ko-Evolution Lernende Umgang mit Emotionen lernen Individuation Selbststeuerung des Lernprozesses Souverän mit Emotionen umgehen Selbstverantwortung Selbstbeziehung entwickeln Lerncoach

CONTEXT Vertrauen & Entwicklung Eichhofstr.1 24116 Kiel www.context-prozessberatung.de Torsten Nicolaisen Geschäftsführer Telefon: +49.431.22 00 92 – 5 Fax: +49.431.22 00 92 – 6 Mobil: +49.151.40 10 18 46 E-mail: torsten.nicolaisen@context-prozessberatung.de