Neuer kompetenzorientierter Lehrplan für das Gymnasium Fachlehrplan Geographie Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Struktur des neuen Lehrplans Ein Lehrplan besteht aus 1 Grundsatzband „Kompetenzentwicklung und Unterrichtsqualität“ X kompetenzorientierten Fachlehrplänen X fachspezifischen niveaubestimmenden Aufgaben Ergänzungsangebote zur Implementation Fortbildung (v. a. Planung der Umsetzung) Veröffentlichungen auf dem Landesbildungsserver http://www.bildung-lsa.de/unterricht/faecher/geograpie/ Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Maßnahme- und Zeitplanung: LP GeoGym Konzeptionelle Arbeiten Kommissionsarbeit mit Voranhörung 2013/2014 2014 – 2016 Erprobungsfassung Juni 2016 Implementation/Erprobung/ Evaluation Inkraftsetzung 2016 – 2020 2020/2021 Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Arbeitsaufgaben der Fachkommissionen Lehrplan Gymnasium Arbeitsaufgaben der Fachkommissionen Auftrag: Erarbeitung eines kompetenzorientierten Fach-LP - Grundsatzband umsetzen – Beitrag des Faches zur Entwicklung übergreifender Schlüsselkompetenzen leisten Fach-LP mit anderen Fächern abgestimmt erarbeiten Kompetenzmodell mit Kompetenzbereichen darstellen zu entwickelnde Kompetenzen formulieren Einsatz digitaler Medien darstellen grundlegendes Wissen für das Fach auswählen, vertiefte Allge- meinbildung (Hochschulreife, Wissenschaftspropädeutik) Linienführungen in der Kompetenz- und Wissensentwicklung beachten und aufzeigen durch Fortbildung und weitere Materialien Implementation des LP begleiten Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Lehrplan für das Fach Geographie Weiterhin Beachtung der Prinzipien des Geographieunterrichts : Einheit von Natur- und Anthropogeographie Einheit von Regionaler und Allgemeiner Geographie Maßstabwechsel (global – regional – lokal) Einheit von Struktur und Prozess Bildung für Nachhaltigkeit (BnE): Zusammenwirken von Ökonomie – Ökologie – Sozialem Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Kompetenz ??? Kompetenzmodell Kompetenzschwerpunkt Konzept des Lehrplans Kompetenzorientierter Lehrplan Kompetenz Kompetenzbereich ??? Kompetenzmodell Kompetenzschwerpunkt grundlegender Wissensbestand nicht mehr: Ziele, Qualifikationen, Themen, Inhalte!!! Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Konzept des Lehrplans: Kompetenzbegriff „Im Lehrplan werden unter Kompetenzen erlernbare, auf Wissen begründete Fähigkeiten und Fertigkeiten verstanden, die eine erfolgreiche Bewältigung bestimmter Anforderungssituationen ermöglichen ...“ (vgl.: Grundsatzband Gym/Fachgym, S. 10) Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Kompetenzmodell Raumbezogene Handlungsfähigkeit - Fachwissen (F) Kompetenzbereiche des Faches Geographie - Deutsche Gesellschaft für Geographie (DGfG)* Raumbezogene Handlungsfähigkeit - Fachwissen (F) Räumliche Orientierung (O) Erkenntnisgewinnung/Methoden (M) Kommunikation (K) Beurteilung/Bewertung (B) Handlung (H) * Bildungsstandards im Fach Geographie für den Mittleren Schulabschluss, 2005, S. 8/9 Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Kompetenzmodell Geographie FLP Gym Geographie 2016, S. 4 Erkenntnisse gewinnen und anwenden   Kommunizieren Beurteilen und Bewerten Sich räumlich orientieren Raumbezogene Analyse- und Handlungs-kompetenz Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Wesentliche Änderungen im Gym-Lehrplan 15 Kompetenzschwerpunkte (mit Verben, 2 je Sjg.) klare Kompetenzausweisung mit Verben kein Gang über die Erde nach Gliederung der KE weniger Länder, aber exemplarische Auswahl (6: Europa, 7/8: zuerst Raumbeispiele Orient, subsaharisches Afrika, danach asiatische Räume und Weltmeer/Polargebiete, 9: Amerika als Doppelkontinent) Kurs 4: Verfügbarkeit und Nutzung von Ressourcen Verfolgen eines kumulativen Wissensaufbaus und einer Linienführung bei Kompetenzentwicklung Fachbegriffe reduziert keine Festschreibung topographischen Merkstoffs derzeit Anhörungsfassung in der Diskussion Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Linienführung: Karten zieladäquat auswählen und auswerten Ende Sjg.6 physische Karten, thema­tische Karten zu Wirtschaft und Bevölkerung lesen thematische Karten zu Klima und Vegetation sowie zu Wirtschaft, Bevölkerung und Verkehr lesen und unter einer Fragestellung auswerten Ende Sjg.8 thematische Karten vergleichen Karten zur Tektonik lesen und mit physischen und thematische Karten vergleichen Nutzung der Erde und Auswirkungen beschreiben, dazu geeignete Karten auswählen Ende Sjg.9 Karten zum Nachweis von Disparitäten des Verstädterungsprozesses auswerten, dabei digitale Karten mit zwei Attributen (GIS) erstellen Karten zur wirtschaftsräum­lichen Gliederung sowie zur Bevölkerungs- und Sied­lungsstruktur Deutschlands und Sachsen-Anhalts selbstständig auswählen und auswerten Lehrplan Fachgruppe Geographie März 2016

Konzept des Lehrplans – Kapitel 3 Thementabellen? – Kompetenzschwerpunkte! Kompetenzschwerpunkt: ……………………+Verb EG - … RO K BB Grundlegende Wissensbestände - Fachbegriffe: … Möglichkeiten zur Abstimmung mit anderen Fächern Linienführung der Kompetenzentwicklung 5/6 – 7/8 – 9 – 10 – 11/12 Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Einführung neuer Lehrplan Schuljahr 2016/17: Schjg. 5, 7, 9, 10 Schuljahr 2017/18: Schjg. 6, 8, 11 Schuljahr 2018/19: Schjg. 12 Schuljahr 2019/20: Evaluation Schuljahr 2020/21: Inkraftsetzung Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Lehrplan-Planungsarbeit Planungsbeispiel: Kompetenzschwerpunkt 7/1 „Unterschiedliche Natur- und Lebensräume analysieren und erläutern“ Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Lehrplan-Planungsarbeit Kompetenzschwerpunkt: Unterschiedliche Natur- und Lebensräume analysieren und erläutern KB Kompetenzen Kompe-tenzerwerb über W EG Leben und Wirtschaften der Menschen in verschiedenen Natur- und Kulturräumen beschreiben, dabei Klima- diagramme auswerten Geofaktoren in Trockenräumen sowie den wechselfeuch- ten und feuchten Tropen analysieren und Zusammenhän- ge erläutern, dabei Satellitenbilder lesen die vielfältige Nutzung und Folgen einer Übernutzung für Mensch und Natur analysieren, die Ressourcen Wasser und Erdöl als Wirtschafts- und Machtfaktoren charakteri- sieren und an Beispielen nachweisen Wechselwirkungen zwischen Natur- und Humanfaktoren mit Hilfe einer problemorientierten Raumanalyse von Ägypten darstellen Merkmale von Entwicklungsländern an Beispielen nach- weisen, dabei Statistiken vergleichen und Karikaturen auswerten   Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Lehrplan-Planungsarbeit Kompetenzschwerpunkt: Unterschiedliche Natur- und Lebensräume analysieren und erläutern KB Kompetenzen Kompe-tenzerwerb über W RO die Erde in verschiedene räumliche Ordnungs- systeme (Beleuchtungs-, Klima- und Vegetations- zonen, Zeitzonen, Kulturräume) gliedern, Räume und Länder darin einordnen, dabei thematische Karten vergleichen die Lage geographischer Objekte mit Hilfe des Gradnetzes, auch unter Nutzung digitaler Medien, beschreiben   Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Lehrplan-Planungsarbeit Kompetenzschwerpunkt: Unterschiedliche Natur- und Lebensräume analysieren und erläutern KB Kompetenzen Kompe-tenzerwerb über W KO eine Kausalkette zu Eingriffen des Menschen in den Naturhaushalt und deren Folgen anfertigen und begründend vorstellen ein Projekt als Beispiel für Entwicklungszusammen-arbeit multiperspektivisch einschätzen   Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016

Lehrplan-Planungsarbeit Kompetenzschwerpunkt: Unterschiedliche Natur- und Lebensräume analysieren und erläutern KB Kompetenzen Kompe-tenzerwerb über W BB unterschiedliche Lebensweisen tolerieren und die kulturelle Vielfalt im Heimatraum erkunden Maßnahmen zum Schutz der Natur und zur Sicherung der Lebensbedingungen erörtern und Schlussfolgerungen für das eigene Handeln ziehen   Lehrplan-Fachgruppe Geographie März 2016