Fächerverbindender Unterricht

Präsentation zum Thema: "Fächerverbindender Unterricht"—  Präsentation transkript:

1 Fächerverbindender Unterricht
Hinweise für die Arbeit mit den neuen Lehrplänen an sächsischen Schulen Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

2 Inhalt Definition Ziele Realisierung Beispiele
Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

3 Definition Ein Thema, das von einzelnen Fächern in seiner Mehrperspektivität so nicht oder nur teilweise erfasst werden kann, steht im Mittelpunkt. Das Thema wird unter Anwendung von Inhalten, Fragestellungen und Verfahrensweisen verschiedener Fächer bearbeitet. Inhaltliche und organisatorische Koordinierung sowie Ergebnissicherung und Bewertung sind durch die selbstorganisierte Zusammenarbeit der Fachlehrer zu leisten. Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

4 Ziele THEMA Persönlichkeitsentwicklung Komplexität verstehen
Fach THEMA Fach Fach Fach Fach Fach Komplexität verstehen anwendungsfähiges Wissen vernetztes Denken Persönlichkeitsentwicklung Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

5 Ziele Fächerverbindender Unterricht trägt wesentlich zu einer Veränderung der Lehr- und Lernkultur bei und bereichert das schulische Leben an der Einzelschule. Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

6 Realisierung Schulprogramm spezielle Bedingungen und spezielle Ziele
der Rötlich-Sand Schule Schulprogramm spezielle Bedingungen und spezielle Ziele Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

7 Realisierung Themenfindung
Zusammenhänge zwischen fächerverbindender Perspektive, thematischem Bereich und Thema Themenfindung Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

8 Realisierung Drei verschiedene Wege zur Themenfindung
Auswahl eines thematischen Bereichs, Einordnung in eine Perspektive und Ableitung des Themas Entscheidung für eine Perspektive, Auswahl eines thematischen Bereichs und Ableitung eines Themas Konkretisierung von Vorstellungen zu einem Thema durch Einordnung in einen thema-tischen Bereich und in eine Perspektive Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

9 Konzeptionelle Überlegungen
Realisierung Organisation Konzeptionelle Überlegungen Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

10 Schüler einer oder mehrerer Klassen- bzw. Jahrgangs-
Realisierung Abstimmung und Koordinierung durch Schulleitung Entscheidung zu außerschulischen Lernorten und Außenpartnern organisatorische Planung Fach-lehrer Schüler einer oder mehrerer Klassen- bzw. Jahrgangs- stufe(n) Organisationsformen: Unterrichtsstunden (mindestens 4) Projekttag(e) Projektwoche(n) ... + Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

11 Realisierung Strukturvorgabe
Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

12 Realisierung Planung der fächerverbindenden Unterrichtseinheit
Formulieren von Zielen Festlegen der Inhalte Wahl der Methoden und Medien Aussagen zum Einbeziehen von „Experten“ Festlegungen zur Dokumentation und Auswertung der Ergebnisse Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

13 Realisierung 1 Weg Bereich - Perspektive - Thema Bereich Gerechtigkeit
Individualität und Sozialität Thema: „Meine Schwester darf alles...“ Fächer: Ethik/Religion, Geschichte, Biologie Klassenstufe: 5 Zeitrahmen: drei Fächer, zwei Wochen = 12 Ustd. Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

14 Realisierung 2 Weg Perspektive - Bereich - Thema Perspektive:
Sprache und Denken Bereich: Wirtschaft Thema: „Filialnetzoptimierung, schlanke Produktion, Preisanpassung oder Schließung, Entlassung, Verteuerung?“ Fächer: Deutsch, Gemeinschaftskunde, Kunst Klassenstufe: 9 Zeitrahmen: Projekttag Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

15 Realisierung 2 Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

16 Realisierung 2 Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

17 Realisierung 2 Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

18 Schulprogramm der Kurfürst-Moritz-Schule Moritzburg
Realisierung 3 Ausgangspunkt: Schulprogramm der Kurfürst-Moritz-Schule Moritzburg Schul- programm Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

19 Realisierung 3 Weg: Thema - Bereich - Perspektive
thematische Vorstellung: Historische Schlösser Sachsens Zeitrahmen und Beteiligte: 1 Projektwoche, alle Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 ... Bereich: Eine Welt Verkehr Kunst Perspektive: Natur und Kultur Perspektive: Individualität und Sozialität Perspektive: Raum und Zeit Thema: Schlösser und Parkanlagen in Europa Thema: Von Fürsten, Schiffern und Sänftenträgern Thema: Schloss Moritzburg im Wandel der Zeit Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004

20 Historienspiel vor dem Schloss
Realisierung 3 Projektprodukt mit Außenwirkung zur Bereicherung des schulischen Lebens an der Einzelschule. Historienspiel vor dem Schloss Schul- programm Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004