Franz Pauer, Fakultätsstudienleiter MIP

Präsentation zum Thema: "Franz Pauer, Fakultätsstudienleiter MIP"—  Präsentation transkript:

1 Franz Pauer, Fakultätsstudienleiter MIP
Ein starkes Dreieck Informatik Mathematik Physik Franz Pauer, Fakultätsstudienleiter MIP Obergurgl, 15. April 2005

2 Inhalt 3 Studienrichtungen im Aufwind Ein starkes Dreieck Synergien
Ziele Curricula Lehramtsstudium Herausforderungen

3 3 Studienrichtungen im Aufwind
Diplomstudium Technische Mathematik seit WS 2000/01, 10 Semester, Abschluss: Dipl.-Ing. „große Variante“ des Mathematikstudiums anwendungsorientiert Synergien mit Lehramtstudium Mathematik Bakkalaureats- und Magisterstudium Informatik seit WS 2001/02, Semester, Abschluss: Dipl.-Ing. eingerichtet auf Wunsch von Industrie, Wirtschaft, Uni-Instituten Diplomstudium Physik 10 Semester, Abschluss: Mag.rer.nat. durch exzellente Forschung beeinflusst Synergien mit Lehramtsstudium Physik

4 Ein starkes Dreieck ab WS 2006/07
Umstellung der Diplomstudien Technische Mathematik und Physik auf das zweigliedrige System enge Zusammenarbeit der drei Studienrichtungen je ein Bakkalaureats- und Magisterstudium in Techn. Mathematik, Informatik und Physik

5 Ein starkes Dreieck Jedes Studium bewahrt seine Eigenart und profitiert von der engen Zusammenarbeit mit den zwei anderen. Synergien optimal nutzen, aber nicht „Informathemysiker“ ausbilden! Informatik Mathematik Physik

6 Synergien Gemeinsame Studieninformation
Möglichkeit zu gemeinsamem ersten Semester In jedem Fach Grundkenntnisse der anderen zwei vermitteln Pflichtfächer jeder Studienrichtung als Wahlfächer für die zwei anderen Umstieg vom Bakkalaureatsstudium eines Faches zum Magisterstudium der zwei anderen ermöglichen

7 Ziele Impulse für High-Tech-Entwicklung unserer Region geben
Bedarf an AkademikerInnen für unsere Region in den Bereichen M, I, P abdecken Studierenden aus dem In- und Ausland gute Chancen auf dem internationalen Arbeits-markt vermitteln Wissenschaftlichen Nachwuchs heranbilden (Vorbereitung auf ein Doktoratsstudium)

8 Curricula „richtiges Verhältnis“ finden zwischen
Fachlicher Berufsvorbildung Persönlichkeitsbildung und allgemeiner Berufsvorbildung Hinführung zur Forschung Gemeinsamkeit der 3 Studien Bewahrung der Identität der Studien

9 Lehramtsstudium Unterrichtsfächer Mathematik, Informatik und Physik
Lehramtsstudium für Gesellschaft und Universität von sehr großer Bedeutung Große Synergien mit Bakkalaureatsstudien Inhalte der Fachausbildung sorgfältig auswählen (Zeit knapp)

10 Lehramtsstudium Unterrichtsfächer Mathematik, Informatik und Physik
Bakkalaureatsstudien In gemeinsamen Lehrveranstaltungen auf Bedürfnisse der Lehramtsstudierenden eingehen! Fach 1 Fach 2 Lehramtsstudium (fachl. u. fachdid. Ausbildung)

11 Herausforderungen Nicht Lehrende, sondern Studierende in den Mittelpunkt stellen Qualität des Studiums hängt wesentlich von Engagement und Motivation der Lehrenden ab Gutes Arbeitsklima (Informationsfluss, Nachvollziehbarkeit von Entscheidungen, Sachlichkeit, Subsidiarität, Kooperation)