Sarah Brodhäcker. Fragestellung: Wirkt sich der zweistündige Konsum einer Dauerwerbesendung (Die multifunktionale Gemüsereibe) eines nationalen Homeshopping-

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1 Sarah Brodhäcker

2 Fragestellung: Wirkt sich der zweistündige Konsum einer Dauerwerbesendung (Die multifunktionale Gemüsereibe) eines nationalen Homeshopping- Senders auf das subjektive Aggresionspotential (SAP) aus? Berechnen/berichten Sie Mittelwert, Standardabweichung, Median, Minimum, Maximum, Varianz, Standardabweichung SAP vorher2527561373 SAP nachher10 86494875

3 Fragestellung: Verändert sich die Toleranzschwelle gegenüber unhygienischen Zuständen (TUZ) nach drei Jahren Wohndauer in einem Studentenwohnheim? Berechnen/berichten Sie Mittelwert, Standardabweichung, Median, Minimum, Maximum, Varianz, Standardabweichung TUZ vorher 64733548 TUZ nachher 54935679

4 Fragestellung: Wirkt sich intrinsische Motivation auf die Leistung Beruf aus? Berechnen/berichten Sie Mittelwert, Standardabweichung, Median, Minimum, Maximum, Varianz, Standardabweichung auch für Geschlechter getrennt berechnen Sie Quantile bei 0%, 25%, 50%, 75% für Motivation und Leistung VPN 123456789101112 Intr. Mot.22479910 4883 Leistung257171513 1768124 Geschlechtmwmwmwwmmmwm

5 Fragestellung: Wie wirken sich Geschlecht (G), Studiendauer (S), Engagement im Studium (E), Ausrichtung der Diplomarbeit (D) und Note der Diplomprüfung (N) auf die Berufsaussichten aus? G: 1 = weiblich, 2 = männlich E: 1 = sehr engagiert, 5 = gar nicht engagiert D: 1 = empirisch Pimärerhebung 2 = empirisch Sekundärerhebung 3 = empirisch qualitativ 4 = Literaturarbeit

6 Erstellen Sie eine Häufigkeitstabelle für das Merkmal Note, bestehend aus absoluten, relativen und kumulierten Häufigkeiten. Erstellen Sie ein Säulendiagramm des Merkmals Note. Zeichnen Sie den Boxplot zu Studiendauer Note Engagement Zeichnen Sie zwei Säulendiagramme für die Studiendauer, eines für Studierende mit Prädikatsexamen (Note 1 und 2) und eines ohne (Note 3 und schlechter)

7 An der Scanner-Kasse eines Supermarktes wurden für 50 aufeinanderfolgende Kunden die Bedienungszeiten [in sec.] registriert. Erstellen Sie ein Histogramm unter Verwendung der Klassengrenzen 0, 20, 30, 40, 50, 70 wobei die Klassen links abgeschlossen und rechts offen seien. Bestimmen Sie den Modalwert, den Median, den Mittelwert, die Varianz und die Standardabweichung der Daten

8 Wir haben eine Trommel mit insgesamt 200 Bällen. Die Bälle haben unterschiedliche Farben und können zusätzlich noch einen aufgedruckten Stern haben. Die Aufteilung der Bälle: RotBlauGrüngesamt Mit Stern604030130 Ohne Stern20401070 Gesamt80 40200

9 Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, einen blauen Ball zu ziehen? einen roten oder einen grünen Ball zu ziehen? einen grünen Ball mit einem Stern zu ziehen? einen grünen und einen blauen Ball zu ziehen? zuerst einen grünen und dann einen blauen Ball zu ziehen? entweder einen grünen Ball ohne Stern oder einen blauen Ball mit Stern zu ziehen? entweder einen roten Ball oder einen Ball mit Stern zu ziehen? dass ein blauer Ball einen Stern hat? dass Ball ohne Stern rot ist?

10 Die Wahrscheinlichkeit, dass eine Person den Statistikunterricht versteht, sei p(verstehen) = 0,8 Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass von einer Seminargruppe mit n = 25 TN alle den Statistikunterricht verstehen? Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass in der Seminargruppe mit n = 25 TN niemand der Statistikunterricht versteht?

11 Die Wahrscheinlichkeit, sich zu irgendeiner Zeit am richtigen Ort zu befinden, beträgt p(Ort) = 0,3. Die Wahrscheinlichkeit, sich zur richtigen Zeit irgendwo zu befinden, beträgt p(Zeit) = 0,5. Wie große ist die Wahrscheinlichkeit, zur richtigen Zeit am falschen Ort zu sein? Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, zur falschen Zeit am richtigen Ort zu sein? Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich von n = 5 Personen mindestens 3 zur richtigen Zeit am richtigen Ort befinden?