Methodische Ansätze der Internetnutzung im Fremdsprachenunterricht The quest = die Suche.

Präsentation zum Thema: "Methodische Ansätze der Internetnutzung im Fremdsprachenunterricht The quest = die Suche."—  Präsentation transkript:

1 Methodische Ansätze der Internetnutzung im Fremdsprachenunterricht The quest = die Suche

2 Das Internet ist keine Lernplattform. Sein Einsatz muss methodisch aufbereitet werden.

3 Adressaten: geringe Sprachkenntnissen, ab Mitte erstes Lernjahr Lernziele: affektiv – Erfolge in der Fremdsprache, Medienkompetenz Inhalte: sehr enge Vorgaben, wenig kreative Aufgabe. Filtern. Beispiel: ¿Qué hay hoy en la tele? - "Yahoo" Rubrik "Televisión" und "Programación"

4 Adressaten: ab guten Anfängerkenntnissen, ab Mitte des zweites Lernjahr Lernziele: aktiver und kreativer Umgang mit der Sprache Inhalte: enge Vorgaben und alltägliche Aufgaben (eigene Lösungswege) Beispiel 1: El lenguaje de SMS Beispiel 2: La Red y el turismo en España

5 Entwickelt 1995 von Bernie Dodge an der San Diego State University In Gruppen werden Aufgaben mit dem Internet bearbeitet Links werden vorgegeben. Eine gezielte Aufgabenstellung lenkt, lässt aber auch Freiraum Begriff

6 Vorstellung des Themas (Motivierung z.B. Video) konkrete Aufgabenstellung, Veränderungen möglich; Ideal:Schülersache Bereitstellung von Informationsquellen (Webseite, Arbeitsblatt, Wörterbücher, usw.) Gruppenarbeit; der Lehrer ist nur Coach. Präsentation der Ergebnisse im Plenum. Evaluation als Rückmeldung für Lehrer und Schüler. Methodische Schritte beim WebQuest

7 Medienkompetenz über den Freizeitbereich hinaus Medienkritik lernen Motivierung durch direkten Kontakt mit dem Zielsprachenland Raumfrage Vorbereitungsaufwand Ständiges Veralten von Links Sprachkompetenz des Lehrers ist stärker gefordert. Vorteile Nachteile