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Kultusministerium BW Bildungsplan - neu Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp.

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Präsentation zum Thema: "Kultusministerium BW Bildungsplan - neu Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp."—  Präsentation transkript:

1 Kultusministerium BW Bildungsplan - neu Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp

2 Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Text: MNT-Team; Bild: Roland Ritter; Layout: Harald SchemppKultusministerium BW Naturwissenschaftliche Grundbildung (Scientific Literacy) ist die Fähigkeit: - naturwissenschaftliches Wissen anzuwenden - naturwissenschaftliche Fragen zu erkennen - aus Belegen Schlussfolgerungen zu ziehen... um Entscheidungen zu verstehen und zu treffen, die natürliche Welt und die durch menschliches Handeln vorgenommenen Veränderungen betreffen. (OECD, 1999 zitiert nach Pisa)

3 Biologie Physik Chemie Technik HTW Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Bild: Roland Ritter; Layout: Harald SchemppKultusministerium BW Phänomene und Problemstellungen des Alltags Lesekompetenz Mathematische Grundbildung Grundlagenwissen

4 Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Mehrperspektivischer Unterricht: Schülerinnen und Schüler nehmen Phänomene und Problemstellungen ihrer Erfahrungswelt nicht nach Fächern gegliedert wahr. Kultusministerium BW Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp

5 Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Mehrperspektivischer Unterricht Die Schülerinnen und Schüler: stellen Fragen an die Naturentwickeln Lösungsmöglichkeitenbeobachten, untersuchen, experimentieren, stellen herwerten Ergebnisse selbstständig ausdiskutieren, reflektieren und bewerten Erkenntnisseerkennen Möglichkeiten, ökonomisch und ökologisch zu handeln Kultusministerium BW Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Bild: Roland Behringer; Layout: Harald Schempp

6 Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Beispiel: Vom Chaos zur Ordnung Die Schülerinnen und Schüler: kennen, beschreiben und ordnen StoffeLebewesen sinnvoll klassifizierenStoffgemische und Materialien trennenStoffe nach ihren Eigenschaften untersuchen und sie sachgerecht und aufgabenbezogen auswählen Kultusministerium BW Die Schülerinnen und Schüler können: Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp

7 Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Die Schülerinnen und Schüler können Stoffgemische und Materialien trennen Niveaukonkretisierung Kultusministerium BW Vom Chaos zur Ordnung Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp

8 Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Beispiel: Ordnen und Gestalten Beim Besuch eines Salzbergwerkes finden Inge und Peter einen schmutzigen grauen Stein. Sie stellen fest, dass ihr Stein salzig schmeckt. Sie überlegen sich, wie sie aus ihm reines, weißes Salz gewinnen können. Problemstellung Kultusministerium BW Plane eine entsprechende Versuchsreihe. Führe die Versuche durch. Werte die Ergebnisse aus und erkläre sie. Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Bild: Salzbergwerke; Layout: Harald Schempp

9 Fächerverbund: Materie – Natur - Technik N i v e a u b e s c h r e i b u n g 1. Planen 2. Versuchsreihe Lösen Filtrieren Eindampfen Zerkleinern 3. Optimieren 4. Protokoll 5. Erklären Kultusministerium BW Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp

10 Planen einfach VersucheVersuche Zerkleinern Lösen Filtrieren Eindampfen Optimieren -Versuche Protokoll Erklären Vorgänge selbst- ständig, sach- und fachgerecht selbst- ständig Fächerverbund: Materie – Natur - Technik Kultusministerium BW begründetschlüssig selbst- ständig, sach- und fachgerecht Planung Versuche ausführliche Darstellung Kleinstes- Teilchen- Modell wesentliche Punkte einfache Darstellung Versuchsreihe Text: Dr. Helmut Beck/Günther Dreher/Ulrike Herzer/Roland Ritter/Susanne Ruof; Layout: Harald Schempp


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