Modelle im WiPo-Unterricht

Präsentation zum Thema: "Modelle im WiPo-Unterricht"—  Präsentation transkript:

1 Modelle im WiPo-Unterricht
Stephan Kober Studienleiter

2 Modelle und politische Bildung
Politische Mündigkeit durch Demokratie-Lernen und Schlüsselqualifikationen Kategoriale Auseinandersetzung mit Schlüsselproblemen der Gegenwart und Zukunft aus der Perspektive der Sozialwissenschaften (Peter Henkenberg)

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4 Modelle und politische Bildung
Beitrag von Modellen kaum systematisch erschlossen Fragestellungen: Anknüpfung an Bekanntes (inhaltlich, methodisch)? Beitrag zu didaktischer Ordnung? Motivation zur Auseinandersetzung? Welche Funktion hat ein Modell? Verbindung zu fachdidaktischen Kategorien (z.B. polity, policy, politics)? Sinnvolle Reduktion und Veranschaulichung von Komplexität? Was lernen die Schüler mit dem Modell?

5 Arbeit mit Modellen in WiPo
11/1: Gesellschaft (Demografie, Sozialstruktur) 11/2: Politische Systeme / Staatsformen 11/3: Ökonomische Grundzusammenhänge (Preis-Mengen-Modell) 12/1: Ökonomisch komplexere Modelle (Phillips- Kurve, Steuermodelle , Mussa-Diagramm) 12/2: EU (Organe, Prozesse) 13/1: Internationale Beziehungen

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7 Preis-Mengen-Modell

8 Modell zu starren Reallöhnen

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10 Internationale Beziehungen
Modelle zur Weltbevölkerung (Demografie, Einkommensverteilung, Migration) Modelle zum Welthandel (Warenströme, Wachstumsraten, Strukturwandel) Modelle zu internationalen Institutionen, Globalisierung & Global Governance

11 „Das Ende der Globalisierung“
Titel der Wirtschaftswoche 39/2001 Terrorangriffe auf WTC und Pentagon = „Anschlag auf die Globalisierung“ Ungünstige Konjunkturlage in USA, Japan und Euroland Verbindung westlicher Werte mit ökonomischer Globalisierung Frage nach politischer Steuerungsfähigkeit

12 Globalisierung Fortschreibung der int. Arbeitsteilung
Prozesse der „Entgrenzung“ „Ausbruch des Politischen aus dem kategorialen Rahmen des Nationalstaates“ (U. Beck) Dynamisierender Faktor im „fünften Kontradieff“ Verbindungen zu kulturellen und politischen Prozessen => hohe Komplexität

13 Fachdid. Analyse (Jung, Juchler)
1. Ursachen der Globalisierung 2. Abgrenzung von trad. internationalen Wirtschaftsbeziehungen 3. Verständnis der Weltwirtschaftsordnung 4. Bestimmung der Globalisierungsgrade 5. Folgen für Standort Deutschland 6. Die Steuerung des Globalen 7. Global Governance – eine Zukunftsperspektive zur Rückgewinnung der Steuerungsfähigkeit?

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20 Weltordnungsmodelle Anarchie der Staatenwelt Hegemoniale Ordnung
Horizontale Selbstkoordination Ordnung durch Weltstaat

21 Methodische Fortsetzung

22 Methodische Fortsetzung

23 Zusammenfassung Arbeit mit Modellen zu den internationalen Beziehungen trägt bei zu: kategorialer Auseinandersetzung mit Kernproblemen Einer Vermittlung der im Lehrplan genannten Kompetenzen (=> Abitur) Verbesserung handlungsorientierter Konzepte (z.B. Szenario-Arbeit)