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Pädagogische Mündigkeit Mündigkeit als generelle Zielvorstellung (Leitvorstellung), die als Richtmaß eine Konkretisierung in pädagogische Teilziele und.

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Präsentation zum Thema: "Pädagogische Mündigkeit Mündigkeit als generelle Zielvorstellung (Leitvorstellung), die als Richtmaß eine Konkretisierung in pädagogische Teilziele und."—  Präsentation transkript:

1 Pädagogische Mündigkeit Mündigkeit als generelle Zielvorstellung (Leitvorstellung), die als Richtmaß eine Konkretisierung in pädagogische Teilziele und Zwischenziele ermöglichen. Der Begriff "Mündigkeit" stammt aus dem rechtlichen Bereich und ist umschrieben als: "rechtliche Befugnis, seine eigenen Interessen selbst wahrzunehmen, verbindliche Rechtsgeschäfte abzuschließen und politische Bürgerrechte im Rahmen der jeweiligen Rechtsordnung als Gleicher unter Gleichen auszuüben.

2 Unter Mündigkeit als pädagogische Zielvorstellung versteht man (nach Weber) "die Fähigkeit und Bereitschaft des Menschen, sein Leben aus eigener Vernunft, gestützt auf Einsicht und kritisches Urteil, durch selbständige Entscheidungen verantwortlich zu führen. Dies schließt auch ein fortwährendes Bemühen um die Verbesserung der gesellschaftlichen Lebensverhältnisse ein, da die individuelle Mündigkeit auf eine mündige Gesellschaft angewiesen ist."

3 Konkretisierung der pädagogischen Mündigkeit (nach Heinrich Roth) Sozial-Kompetenz Fähigkeit zur partnerschaftlichen Begegnung mit anderen Menschen, zur produktiven Teilnahme an Gruppenprozessen und zur aktiven Auseinandersetzung mit den Hintergründen und aktuellen Prozessen der gesellschaftlichen Entwicklung Selbst-Kompetenz Fähigkeit, sich selbst zu erkennen und zu erfahren, über sich selbst zu bestimmen und sein Leben auf der Basis allgemein-menschlicher... Verbindlichkeiten selbst zu gestalten. Sach-Kompetenz Fähigkeit,... in Ausbildung und Beruf, öffentlichem und privatem Bereich die Sachgüterwelt kooperativ und verantwortlich so zu gebrauchen oder zu verändern, dass sie der gesamten Menschheit nutzbar gemacht und dennoch ihrer eigenen Strukturen und Gesetzmäßigkeiten nicht beraubt wird.

4 Aufgabe: Finden Sie konkrete Inhalte (Beispiele) aus ihrem Unterricht, die sich der Sozial-Kompetenz, Sach-Kompetenz und der Selbst-Kompetenz zuordnen lassen. Erörtern Sie Maßnahmen, die Sie in Ihrem Unterricht ergreifen können, um Sozial-Kompetenz, Sach-Kompetenz und Selbst-Kompetenz anzubahnen.

5 Klausurfrage Heinrich Roth konkretisiert die pädagogische Mündigkeit mit den Begriffen der Sozial-, Selbst- und Sachkompetenz. a.Beschreiben Sie mit einem Beispiel aus Ihrem Unterricht, was Roth unter der Sozialkompetenz versteht! b.Beschreiben Sie mit zwei Beispielen, wie Sie die Sozialkompetenz in Ihrem Unterricht anbahnen können!


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