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Die Messung des Leistungsmotivs mittels TAT Seminar: Motivationsdiagnostik Seminarleiter: Herr Wutke 17. Juni 2009 Marleen Stelter, Michael Kursawe.

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1 Die Messung des Leistungsmotivs mittels TAT Seminar: Motivationsdiagnostik Seminarleiter: Herr Wutke 17. Juni 2009 Marleen Stelter, Michael Kursawe

2 Gliederung Motive Leistungsmotiv Messung des Leistungsmotivs TAT TAT- Modifikation nach McClelland Auswertung des TAT Beispiel Gütekriterien

3 Motive Anschlussmotiv Machtmotiv Leistungsmotiv Bedürfnis, sich mit Gütestandards auseinanderzusetzen und Tüchtigkeitsmaßstäbe zu übertreffen

4 Leistungsmotiv Antrieb zum Handeln geht von Person selbst aus Andere übertreffen Sich selbst übertreffen Voraussetzungen: persönliche Freiheit; gesellschaftl. Anerkennung des Individuums abhängig von dessen Leistungsbereitschaft Leistungsmotiv hat hohen Stellenwert in der Gesellschaft

5 Messung des Leistungsmotivs Direkte Messung: Standardisiertes Stimulusmaterial Vorgegebenes Antwortformat Vorteile: Einfache Auswertbarkeit Hohe psychometrische Qualität Nachteile: Soziale Erwünschtheit Person kennt die eigenen Motive nicht oder eingeschränkt (Murray)

6 Messung des Leistungsmotivs Indirekte Messung (McClelland): TAT Projektives Verfahren Offenes Stimulusmaterial Vorteile: Lebensnahe Testsituation Vorstellungen, Erfahrungen werden einbezogen Nachteile: Gewünschte Information muss aus Antwortfülle herausgefiltert werden Kein psychometrischer Wert

7 Thematischer Apperzeptionstest (TAT) Projektion nach Freud: Abwehrmechanismus, der es Paranoikern ermöglicht, eigene Gefühle und Handlungsimpulse, die sie nicht als ihre eigenen akzeptieren können, anderen zuzuschreiben Heute: Normalisierung des Projektionsbegriffes

8 TAT (Murray) Dem Probanden werden 20 Tafeln mit Bildern vorgelegt eine Geschichte soll generiert werden Leitfragen: 1. Was geschieht auf dem Bild? 2. Was fühlen die dargestellten Personen und welche Absichten haben sie? 3. Wie ist es zu der Situation gekommen? 4. Wie geht die Geschichte weiter?

9 TAT und Motive Atkinson und McClelland (1948): Manipulation des Motivationszustands Matrosen eines U-Bootes wurden TAT Tafeln vorgelegt Matrosen hatten 1, 4 oder 16 Stunden nichts gegessen Häufiger essensbezogene Themen bei deprivierten Matrosen

10 TAT Modifikation nach McClelland Änderung des Testmaterials des TAT Tafeln mit leistungsbezogenen Themen Nach Präsentation der Tafel, soll eine Geschichte erzählt werden Geschichten werden in Leistungsstufen unterteilt: Leistungsthematische (PW +1) Leistungsneutral (PW 0) negatives Indiz für LM (PW -1) Auswertungsschlüssel

11 Bsp. TAT nach McClelland

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14 Auswertung des TAT 1. Schritt: Ist eine Leistungsthematik in der Geschichte vorhanden? Auseinandersetzung mit Gütemaßstab Erbringung einzigartiger Leistung Verfolgen langfristiger Ziele Leistungsthematik Punktwert: 1 Leistungsneutral (keine der 3 Kriterien = Routinearbeit) Punktwert: 0 Andersthematische Aktivitäten (neg. Leistungsmotiv) Punktwert: -1

15 Kurzer Exkurs: Schema eines zielgerichteten Handlungsablaufs

16 Auswertung des TAT 2. Schritt: (Geschichten mit Leistungsthematik) Aus dem Modell des Handlungsablaufs wurden Kategorien abgeleitet (z.B. Erfolgserwartung) Für jede Kategorie die in der Geschichte festgestellt wird, wird ein Punkt vergeben. Kennwert des augenblicklichen Leistungsmotivs (nAchievment) = Summe der Punkte über alle Kategorien und Geschichten

17 Auswertung eines Beispiels:

18 Anregungsbedingungen für das Leistungsmotiv McClelland et. al. setzten den TAT zur Forschung ein. Studie zu Anregungsbedingungen: Vor dem Schreiben der Geschichten werden Motivationszustände unterschiedlicher Intensität angeregt: Entspannt Neutral Leistungsorientiert Erfolg Misserfolg Erfolg-Misserfolg H: Je entspannter desto geringer die Motivanregung Höchste Motivanregung bei Misserfolg (= Deprivation der Leistungsmotivation)

19 Ergebnis: Die Kennwerte steigen mit wachsendem Grad der Motivanregung an Später betont McClelland die Kontrastierung zwischen der entspannten und der leistungsorientierten Bedingung

20 Gütekriterien: Objektivität Von Durchführungsbedingungen abhängig Versuch einer Standardisierung der Testsituation: Einbettende Situationsmerkmale Testanweisungen Durchführungsbedingungen (Einzel- vs. Gruppe…) Auswertungsschlüssel für Inhaltsanalyse Die kategoriale Übereinstimmung beträgt mindestens 85% Die Interrater-Korrelationen liegen zwischen.80 und.95. Es sind auch Computerprogramme zur Inhaltsanalyse von TAT-Geschichten entwickelt worden. Trotzdem letztlich nicht sehr objektiv!!

21 Gütekriterien: Reliabilität Retest-Intervall von 3-5 Wochen: zwischen.40 und.60. Die Instruktion der Aussage eine Woche später nach der 1.Testung Sich in die ehemalige Testsituation hineinzuversetzen und möglichst ähnliche Geschichten zu schreiben.61 Sich nicht darum kümmern, ob die jetzigen Geschichten den früheren glichen.58 Sich zu bemühen, möglichst neuartige Geschichten zu schreiben.27 Die Homogenität des TAT hat sich als sehr gering erwiesen, und zwar ganz unabhängig davon, ob die Bilder oder die Inhaltskategorien als Items betrachtet werden. Passt eine Retest-Reliabilität überhaupt zum Konzept des Leistungsmotives? - Leistungsmotivation ist variabel (möglicherweise kein Trait)

22 Gütekriterien: Validität Die Testergebnisse des TAT sind in dem Sinne konstruktvalide, dass sie mit theoretisch vorhergesagten wahren Motivwerten gut übereinstimmen. Es gibt nur wenig publizierte Daten zur Normierung von TAT-Verfahren und Versuche, Paralleltest-Serien zu entwickeln, kamen leider nicht über das Anfangsstadium ihrer Entwicklung hinaus.

23 Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!!! Gibt es Fragen?


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