Binnendifferenzierung beim Üben Kreativ üben, Esslingen 2009Rita Wurth.

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1 Binnendifferenzierung beim Üben Kreativ üben, Esslingen 2009Rita Wurth

2 Inhalt Kreativ üben, Esslingen 2009Rita Wurth Thesen Möglichkeiten der Differenzierung Ziele Aufgaben konfektionieren Ein Spagat Arbeitsauftrag

3 Thesen Rita Wurth, Esslingen 2009 Nichts motiviert besser als Erfolg. Nur wenn erfolgreich gelernt wird, lassen sich langfristig immer neue Lernanstrengungen provozieren. Andauernder Misserfolg wirkt sich negativ auf die Persönlichkeits- entwicklung von Schülerinnen und Schülern aus. Lernschwächere Schüler brauchen mehr Zeit, mehr Lernhilfen, mehr Wiederholungen – aber vor allem mehr Geduld und immer wieder Erfolgserlebnisse.

4 Ziele Rita Wurth, Esslingen 2009 jede einzelne Schülerin/ jeder einzelne Schüler entsprechend seinen Stärken und Schwächen trainieren kann. Erfolgreiches Üben setzt voraus, dass... die Lernfortschritte jeder einzelnen Schülerin/ jedes einzelnen Schülers besonders berücksichtigt werden (innere Differenzierung). die Schülerinnen und Schüler bei ihrem individuellen Leistungsstand abgeholt werden. sowohl begabte als auch weniger begabte Schülerinnen und Schüler stärker gefordert und gefördert werden. geschlechtsspezifische Unterschiede in Begabungen und Sozialverhalten sowie im Leistungsbereich ausgeglichen werden.

5 Möglichkeiten der Differenzierung Rita Wurth, Esslingen 2009 Schwierigkeitsgrad der Übungsinhalte Komplexität der Aufgabenstellung Art und Umfang der erwarteten Lösung Menge und Qualität der Lösungshilfen Ausführlichkeit der (Lösungs-)Hinweise Grad der erwarteten Selbständigkeit Art und Umfang der zugelassenen Hilfsmittel zeitliche Rahmenbedingungen...