Gender Aspekte PH Feldkirch Gender und Unterricht Gendersensible Didaktik.

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1 Gender Aspekte PH Feldkirch Gender und Unterricht Gendersensible Didaktik

2 Gender Aspekte PH Feldkirch Aussetzen/Neutralisieren der Geschlechterunterscheidung Eröffnung/Anknüpfen an übergeschlechtlichen Erfahrungen (Unisex- Gegenstände/Waren, Genderswapping im Internet...) Geschlechtersensible Sprache Geschlechterreflexion zur Alltagspraxis in der Klasse (Tafelwischen, Klassenausflüge, Sport,....) Ungeschlechtliche Personen – geschlechtliche Unpersonen Arbeit mit dem unberechenbaren Nebeneinander von Aktualisierung und Neutralisierung der Geschlechtsdifferenz in modernen Gesellschaften Inclusive Language (vs. Trivialisierung und ästhetische Schutzbehauptungen)

3 Gender Aspekte PH Feldkirch Arbeit an der Auflösung geschlechtsspezifischer Interessen, Hobbies, Lesevorlieben.... Soziales Vergessen fördern/zivilisierte Unaufmerksamkeit Fördern der Ambiguitätstoleranz für unklare und unstete Geschlechtsdarstellung Fördern der Agnosietoleranz – Verlernen der Kulturtechnik der Geschlechterunterscheidung Pluralisierung der Codes Arbeit an vergeschlechtlichten Normalvorstellungen (Mann hat nicht unbedingt kräftige Statur, Bart, tiefe Stimme.....) Förderung nicht geschlechtsnormierter (Berufs-)wünsche, Hobbies, etc... Arbeit an Stereotypenbildung / Hetreonormativität Ausrichtung an weiblichen Lebenswelten Wissen um Benachteiligung von Frauen

4 Gender Aspekte PH Feldkirch Frauen freundliches Lernen ermöglichen (Programme, Inhalte, Prozess, LehrerInnenverhalten, Materialien) Verwendung genderreflexiver Literatur (vs. Familialismus, Androzentrismus, Übergeneralsierungen, Doppelte Standards) Arbeit am Selbtsbewusstsein (->respect) Gegen das Schweigen arbeiten Vgl. Pravda 311