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Das IDAF-Konzept an der GIBM Stand 25. März 2015.

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Präsentation zum Thema: "Das IDAF-Konzept an der GIBM Stand 25. März 2015."—  Präsentation transkript:

1 Das IDAF-Konzept an der GIBM Stand 25. März 2015

2 Grundkonzept Das IDAF findet in Form von interdisziplinären Unterrichtssequenzen in den Unterrichts- lektionen der beteiligten Fächer statt. IDAF ist in den Normalstundenplan integriert. Das IDAF umfasst jeweils vier Semester. Das IDAF orientiert sich an den Fachlehrplänen der beteiligten Fächer. IDAF findet dort statt, wo zwei Fächer gemeinsame Inhalte oder Berührungspunkte haben.

3 IDAF in den BM-Richtungen Semester Anzahl Lektionen IDAF IDPA Semester Anzahl Lektionen IDAF 12 (12) 42 (46) 24 (24) 26 (22) IDPA Semester1234 Anzahl Lektionen IDAF IDPA BM 1, 4 Jahre, technische Richtung BM 1, 3 Jahre, technische Richtung, in Klammern Dienstleistungen BM 2, 2 Jahre, technische Richtung IDAF-Semesterzeugnisnote Keine IDAF-Semesterzeugnisnote

4 Umsetzungsbeispiel BM 1, 4 Jahre SemesterFächerThemaÜberfachliche Kompetenzen Anzahl Lektionen 3D / FFilm- oder ComicanalyseNachhaltigkeits- orientiertes Denken 12 3E / GSStaat und Recht: Vergleich Schweiz / England Methodisches Vorgehen 12 4M / DDatenanalysePlanung und Durchführung von Projekten 18 4D / GSLiteratur mit historischem Hintergrund Kreative Betätigung 12

5 Umsetzungsbeispiel BM 1, 4 Jahre SemesterFächerThemaÜberfachliche Kompetenzen Anzahl Lektionen 5M / PHVektorenSozialkompetenz14 5E / VBRKaufvertragKommunikation und Präsentation 8 6D / VBRLektüre und Analyse von Sachtexten Informations- suche 16 6M / EFunktionenBeliebige Kompetenz wählbar 12

6 Rahmenbedingungen 10% des BM-Unterrichts für IDAF und IDPA (104 Lektionen IDAF, 40 Lektionen IDPA) Einbezug aller drei Unterrichtsbereiche Zwei Semesterzeugnisnoten für IDAF Vermittlung aller sieben überfachlichen Kompetenzen als Vorbereitung für die IDPA gewährleistet IDAF-Projekte orientieren sich an den Fachlehrplänen der beteiligten Fächer

7 Beispiel eines Projekts Exponentialfunktionen Fächer: Mathematik und Englisch Arbeitsweise: Zweiergruppen M: Anwendungen von Exponentialfunktionen in Wirtschaft und Natur kennen lernen und selbständig bearbeiten E: Text produzieren, Vortrag auf Englisch präsentieren Überfachliche Kompetenzen: Sozialkompetenz, Kommunikation und Präsentation

8 Themen der Gruppenarbeiten Exponentialfunktionen Wuchern von Wasserpflanzen Kapitalanlage mit Zinseszins Modell für Bevölkerungswachstum Bakterienwachstum Wertabschreibung eines Autos Radioaktiver Zerfall Temperaturverlauf bei der Abkühlung einer Flüssigkeit Barometrische Höhenformel

9 Bestandteile eines Gruppenauftrags 1. Aufgabe: Anwendungsbezogene Aufgabe – Englisch-Vokabular zum Themenbereich erstellen – Übersetzen der Aufgabenstellung auf Englisch – Lösungsweg schriftlich und mündlich auf Englisch präsentieren 2. Aufgabe: Eher rein mathematische Aufgabe – Übersetzen der Aufgabenstellung auf Englisch – Lösungsweg schriftlich auf Englisch formulieren

10 Bewertung der Gruppenarbeiten Mathematik-Note des schriftlichen Teils und der Präsentation – Kriterien: Korrekte Ergebnisse, Verständlicher und nachvollziehbarer Lösungsweg, Formale Korrektheit Englisch-Note der Präsentation – Kriterien: Inhalt, Aussprache, Grammatikalische Korrektheit Mögliche Erweiterung: IDAF-Note als dritte Note zur überfachlichen Kompetenz «Kommunikation und Präsentation»

11 Schulung des Lehrkörpers Die Lehrpersonen wurden an mehreren Sitzungen über die Ziele des IDAF und das IDAF-Konzept informiert. Die Schullehrpläne wurden im Januar 2015 fertig erstellt unter Beachtung der geplanten IDAF-Projekte. Zur Integration der überfachlichen Kompetenzen in den IDAF wurde den Lehrpersonen Literatur zur Verfügung gestellt.

12 Aktueller Stand IDAF und Ausblick Die Konzepte zur Umsetzung der einzelnen IDAF-Projekte werden zur Zeit in Gruppen von zwei Lehrpersonen (Vertreter der beiden Fächer) erarbeitet: Aufbau, Arbeitsformen, Schulung der überfachlichen Kompetenzen, Bewertung Austausch über die Konzepte am Anschliessend Feinplanung und Ausarbeitung der IDAF-Projekte: Rückmeldungen der Sitzung einbauen, Erstellen von Unterrichtsmaterial


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