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Vom grammatischen Spaltpilz zum Amalgam Mehrsprachigkeit in den Fremdsprachen Bad Wildbad 2014 Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014.

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1 Vom grammatischen Spaltpilz zum Amalgam Mehrsprachigkeit in den Fremdsprachen Bad Wildbad 2014 Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

2 Die sechs Ks im Grammatikunterricht: Kommunikation Kontrast Kongruenz Konvergenz Kooperation Kokonstruktion Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

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6 Englische Grammatik Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

7 Französische Grammatik Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

8 Deutsche Grammatik Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

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18 Unsere Gymnasialschüler lernen bis zu viermal Grammatik, ohne zu begreifen, dass es sich um DASSELBE System handelt. Es weist lediglich für jede Einzelsprache gewisse, aber wenige Spezifika auf. Es bedarf also nicht des Erlernens eines neuen SYSTEMS, sondern lediglich dieser Besonderheiten. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

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20 Vater unser im Himmel, geheiligt werde Dein Name Our Father in Heaven,hallowed be your name Vår Far i himmelen,lat namnit ditt helgast Notre père, qui est aux cieux,que ton nom soit sanctifié Padre nostro (...) nei cieli,sia santificato il tuo nome Padre nuestro (...) en el cielo,santificado sea tu nombre Pai nosso (...) nos céus,santificado seja o teu nome Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

21 Aus einen Blog über Sprachen: Wie vielleicht bekannt, bin ich Südostasiate. Von hier aus gesehen, gibt es kaum europäische Sprachen, sondern nur eine. Englisch, deutsch, spanisch, russisch, kurdisch etc... Sind das nicht alles nur Dialekte? Die Unterschiede sind doch gering, die Grammatik weitgehend identisch und die Wortstämme haben allesamt denselben Ursprung, was ja auch auffällt und das Erlernen zu einer leichten Übung macht. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

22 „A visiting scientist from Mars would surely conclude that, aside from their mutually unintelligible vocabularies, Earthlings speak one single language.“ N. Chomsky Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

23 Für einen Hammer sind alle Probleme Nägel Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

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25 Grammatik Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

26 Grammatik ist ein Struktursystem für Sprache. Sie ist NICHT ein System für EINE Sprache. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

27 Grammatiken Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

28 Grammatik-Trauma I Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

29 Grammatik-Trauma II Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

30 Kids are not stupid Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

31 It‘s not far from LEGO to logo (that‘s how kids grow!) Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

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35 SpracheGeneraCasusKongruenz Englisch (prep.)--- Spanisch2--- (prep.)identisch Französisch2--- (prep.)weitgehend Deutsch34divergierend Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

36 SpracheVergangen- heiten KonjunktivLautschrift Englisch3---nein Deutsch3jaweitgehend Spanisch4ja Französisch4janein Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

37 Wie die Formelsammlung in der Mathematik, wie der Quintenzirkel in der Musik, wie das Periodensystem in der Chemie dienende Funktion haben, so gilt dies auch für die Grammatik in den Sprachen. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

38 Wenn Vokabeln nicht beherrscht werden, hat der Schüler versagt. Wenn grammatische Strukturen nicht beherrscht werden, handelt es sich um ein Versagen des Lehrers. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

39 Erfolgreiches Lernen ist eine Leistung. Leistung ist der Quotient aus verrichteter Arbeit. Arbeit resultiert aus der Investition von Energie und Zeit. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

40 personalesoziale fach- liche metho- dische K Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

41 Digital Natives sind vornehmlich Konsumenten oder Rezipienten, also passiv. Sie haben jedoch nichts gegen Erfolg, am besten solchen ohne Anstrengung. Das erklärt den weltweiten Erfolg der Casting Shows. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

42 Auch heutige Schüler denken nicht amorph, sondern analytisch-strukturiert. Deswegen können sie weitaus selbstverständlicher mit der Menüsteuerung eines ihnen unbekannten Mobiltelefons umgehen als die Generation ihrer Eltern. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

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45 Afugrnud enier Sduite enier Elingshcen Unvirestiät ist es eagl, in wlehcer Rienhnelfoge die Bcuhtsbaen in eniem Wrot sethen, das enizg wcihitge dbaei ist, dsas der estre und lzete Bcuhtsbae am rcihgiten Paltz snid. Der Rset knan ttolaer Bölsdinn sien, und du knasnt es torztedm onhe Porbelme lseen. Das ghet dseahlb, wiel wir nchit Bcuhtsbae für Bcuhtsbae enizlen lseen, snodren Wröetr als Gnaezs. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

46 Kalusen watunteln. Wilusch ist Kaluse. Wer watuntelt, der semantelt. Semantelt Wilusch? Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

47 Die dirp___ Mürpsel müssen bis morgen ____________ (quatschen) werden. Die gedröhtet___ Prüsperchen begannen zu _________ (flötteln). Als sie _________ (hämeln) wurde, versuchte sie ihr___ Knötter ___________ (anstofen), was ihr jedoch nicht __________ (klapüren) wollte.

48 Es gilt den Schülern klarzumachen, dass die Übereinstimmung der Grammatikphänomene weitaus größer ist als die Anzahl der jeweils divergierenden Spezifika. Daraus resultiert eine Steigerung der Effektivität und damit auch der Motivation. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

49 Die Schwierigkeit einer Fremdsprache hängt immer von der Muttersprache ab. Es ist wie beim Reisen; der Ausgangsort bestimmt die Mühsal. Die Sprachen Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch sind für unsere deutschen Schüler allesamt Kurztrips! Das gilt es ihnen klar zu machen! Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

50 Es gibt kein Gehirn, das nicht permanent lernt. Auch heutige Jugendliche lernen. Jeden Tag. Das, was sie wollen oder zu brauchen glauben. Grammatik muss sinnvoll und darf nicht dröge und nerdy erscheinen. Sie muss sexy sein! Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

51 Wenn unsere Schüler inzwischen „restringierten Code“ sprechen, ist es folgerichtig, dass sie ihre formalen Fehler in jede Fremdsprache „exportieren“, die sie lernen. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

52 Die unterschiedliche Bedeutung von Grammatik für den Erfolg von Sprachäußerungen muss den Schülern bewusst gemacht werden. Sie sind daher dafür zu sensibilisieren. Dies schärft zudem die interkulturelle Kompetenz und womöglich die Kompetenz im Gebrauch der Muttersprache. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

53 Das anzustrebende gymnasiale Sprachniveau B2/C1 setzt bewusst eingesetzte Grammatik voraus. Es ist nur erreichbar, wenn die Schüler bewusst bereit sind, Arbeit zu investieren und ihnen der Erwerb der sprachlichen Mittel so zugänglich und leicht wie möglich gemacht wird. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

54 Unbequeme Wahrheiten 2014: Die Schüler werden Lehrern das Leben nicht leichter machen. Die meisten Eltern unterstützen Pädagogen ebenfalls nicht (mehr). Der bildungspolitische Schlingerkurs in BW bewirkt Verunsicherung und Chaos. Folge: Pädagogen können sich nur selbst entlasten. Dazu ist jede Gelegenheit zu nutzen. Dies gilt für jene in besonderem Maße, die auch den Schülern das Lernen erleichtert. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

55 Grammatik muss den Schülern als EIN weitgehend kongruentes und vielseitig anwendbares System für Sprache vermittelt werden. Die Erarbeitung und Übung von Sprachstrukturen hat somit kontrastiv und konvergent zu erfolgen. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

56 Folgerung Kooperation und Kokonstruktion bedeuten zu Beginn zwar ebenfalls Einsatz von Energie und Zeit. Mittel- und insbesondere langfristig zahlt sich diese Investition jedoch aus und stellt somit eine deutliche Entlastung der Sprachlehrkräfte dar. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

57 Folgerung Dier Führung EINES Grammatikportfolios für ALLE Sprachen (für Klasse 5 – 9) erleichtert den Schülern die phänomenologische Synopse. Sie gewinnen Überblick und sparen Energie und Zeit. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

58 Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen weist DIESELBEN Einzelkompetenzen für ALLE Sprachen aus. Compréhension multilingue en Europe ist somit bereits eine bindende sprachpolitische Vorgabe. Analog zur Interkomprehension sollte es aber auch die Interkonstruktion geben. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

59 Einsprachigkeit ist heilbar. Mehrsprachigkeit in Sprachenfamilien ist über rezeptive Methoden sehr schnell erreichbar. Die Sprachen im Haus Europa sind einander nicht fremd. Europäische Interkomprehension ist die kultursensitive Ergänzung zum Englischen als Welthilfssprache Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

60 “Es sieht so aus, dass die totale grammatische Komplexität jeder beliebigen Sprache, wenn man sowohl die Morphologie (Wortstruktur) als auch die Syntax (Satzstruktur) in Betracht zieht, die gleiche ist wie bei jeder anderen. (…) Alle Sprachen haben in etwa gleich komplexe Aufgaben zu erfüllen, und das, was nicht morphologisch erreicht wird, muss syntaktisch bewirkt werden.“ Charles Hockett 1958 Die gute Nachricht: Ausgehend von der deutschen Muttersprache präsentieren alle modernen Fremdsprachen für schulische Lerner eine vergleichbar ähnliche Verteilung der Schwierigkeiten! Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

61 Wir brauchen ein „Sprachencurriculum moderne Fremdsprachen“, das als Gesamtcurriculum die bisherigen Lehrpläne der Einzelphilologien ersetzt oder zumindest ergänzt. Ein so wichtiges Lernziel wie Sprachenbewusstheit kann nur transversal angelegt sein. A. Nieweiler 2002 Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

62 Die Nutzung von Synergieeffekten, der Transfer von Fertigkeiten sowie die Vermeidung unnötiger Wiederholungen sollten wichtige Grundsätze der Curriculumsentwicklung sein. Weiterhin ist zu bedenken, dass die Curricula neben den sprachlichen Kenntnissen (savoirs) und Fertigkeiten (savoir-faire) auch Lernfähigkeiten (savoir-apprendre) und persönlichkeitsbezogene Kompetenzen (savoir-être) beschreiben sollten. E. Leupold 2002 Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

63 „Dabei hat die (deutsche) Sprachwissenschaft bisher nur zögerlich reagiert und, wenn überhaupt, dann mit einseitigem Blick auf die "eigene" Sprache. Vernachlässigt wurde dagegen die Förderung einer Art ‘europäischen Sprachbewusstseins’, das auf einem besseren Verständnis sprachstruktureller Gemeinsamkeiten und Kontraste zwischen europäischen Sprachen beruhen könnte. Die europäische ‘Sprachidentität’ wird wie die kulturelle Identität der Europäer überhaupt auf dem Prinzip der Vielfalt beruhen, also auf dem Prinzip der Sprachenvielfalt auf der Basis erkannter Gemeinsamkeit.“ G. Zifonoun, 2002 Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

64 „Wenn Jemand etwas partout nicht will, wird er tausend Gründe dafür finden, warum es nicht geht.“ Lehrer sind ausgeprägte innovation laggards. (Das ist wohl auch ein evolutionärer Selbstschutzmechanismus... Leider wirkt er auch gegen Kooperation.) Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

65 „Die Grammatik hat den Menschen im konkret evolutionären Sinn „entwickelt“ – als das Säugetier, das das Futurum des Verbs „sein“ gebraucht“. G. Steiner 1981 „Orang-Utans kommunizieren mit Lauten, Händen und Füßen und informieren sich dabei über Zukünftiges. Die Nachricht wird nachweislich verstanden. Die Primaten verfügen damit über grammatische Kompetenz.“ ETH Zürich 2013 Schüler nähern sich seit den achtziger Jahren regressiv dem Kommunikationsniveau von Meerkatzen an. Die verfügen über eine komplexe Lexik, kennen aber kein Futur. Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

66 Grammatik rockt! Yes, we can cooperate! Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

67 Lehrer haben die Aufgabe, eine Wandergruppe mit Spitzensportlern und Behinderten bei Nebel durch unwegsames Gelände in nord-südlicher Richtung zu führen und zwar so, dass alle bei bester Laune und möglichst gleichzeitig an drei verschiedenen Zielorten ankommen. Müller-Limroth Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

68 Ist die Unmöglichkeit einer Aufgabe erst einmal erkannt, fällt ihre Umsetzung gar nicht mehr schwer. Danke für die Aufmerksamkeit! Mehrsprachigkeit Bad Wildbad Semrau 2014

69 Aufgabe: Erstellen der Grundstruktur eines translingualen Flussdiagramms zu a)Adjektiv/Adverb b)Vergangenheitszeiten

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