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Kulturvermittlung: Tradition und Innovation oder Mission impossible? Deutsch als Fremdsprache (BA und MA) im arabischen Raum an der German-Jordanian University.

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Präsentation zum Thema: "Kulturvermittlung: Tradition und Innovation oder Mission impossible? Deutsch als Fremdsprache (BA und MA) im arabischen Raum an der German-Jordanian University."—  Präsentation transkript:

1 Kulturvermittlung: Tradition und Innovation oder Mission impossible? Deutsch als Fremdsprache (BA und MA) im arabischen Raum an der German-Jordanian University in Amman Kulturvermittlung: Tradition und Innovation oder Mission impossible? Deutsch als Fremdsprache (BA und MA) im arabischen Raum an der German-Jordanian University in Amman

2 Aufbau des Vortrags 1. Die Deutsch-Jordanische Hochschule 1. Die Deutsch-Jordanische Hochschule 2. BA DaF an der GJU 2. BA DaF an der GJU 3. MA DaF an der GJU 3. MA DaF an der GJU 4. Fazit und Desiderate 4. Fazit und Desiderate 5. DaF in der arabischen Welt: 5. DaF in der arabischen Welt: Quo vadis?

3 1. Die Deutsch-Jordanische Hochschule (GJU)

4 Besonderheiten der GJU staatliche jordanische Hochschule staatliche jordanische Hochschule Orientierung am Modell deutscher Fachhochschulen Orientierung am Modell deutscher Fachhochschulen Förderung im Rahmen des DAAD-Programms Studienangebote deutscher Hochschulen im Ausland und in enger Kooperation mit der jordanischen Regierung Förderung im Rahmen des DAAD-Programms Studienangebote deutscher Hochschulen im Ausland und in enger Kooperation mit der jordanischen Regierung Projektleitung in Deutschland: Projektleitung in Deutschland: Hochschule Magdeburg-Stendal (FH)

5 Zuk ü nftiger Campus Der zuk ü nftige Campus liegt in der N ä he von Madaba, ca. 20 km s ü dwestlich von Amman. Der zuk ü nftige Campus liegt in der N ä he von Madaba, ca. 20 km s ü dwestlich von Amman. Die jordanische Regierung stellte dem Projekt m 2 zur Verf ü gung. Die jordanische Regierung stellte dem Projekt m 2 zur Verf ü gung. Das erste Geb ä ude ist voraussichtlich im Jahre 2010 fertiggestellt. Das erste Geb ä ude ist voraussichtlich im Jahre 2010 fertiggestellt.

6 Aktueller Campus Der vor ü bergehende Campus liegt im Norden Ammans auf dem Gel ä nde der Royal Scientific Society. Der vor ü bergehende Campus liegt im Norden Ammans auf dem Gel ä nde der Royal Scientific Society.

7 Fakten … Fakten … Fakten… Fast alle Studieng ä nge umfassen ein f ü nfj ä hriges Studium: Fast alle Studieng ä nge umfassen ein f ü nfj ä hriges Studium: - 1. – 3. Jahr: Jordanien - 4. Jahr: ein Semester Studium an einer dt. FH + 1 Semester Praktikum in einem deutschen Industriebetrieb Industriebetrieb - 5. Jahr: Abschlussjahr in Jordanien Studierendenzahlen 2009: Studierendenzahlen 2009: - Undergraduate Programme: ca Studierende Studierende - Postgraduate Programme: ca. 240 Studierende

8 Deutschlandbezug an der GJU Intensives Lehren der deutschen Sprache Intensives Lehren der deutschen Sprache Einjähriger Aufenthalt der GJU-Studierenden in Deutschland Einjähriger Aufenthalt der GJU-Studierenden in Deutschland Fachhochschulmodell Fachhochschulmodell Deutsche Fachkräfte in allen Ebenen, deutscher Vizepräsident Deutsche Fachkräfte in allen Ebenen, deutscher Vizepräsident Starke Partnerschaften durch ein Konsortium deutscher Hochschulen Starke Partnerschaften durch ein Konsortium deutscher Hochschulen

9 Deutschlandbezug an der GJU seit WS 2006/07: Deutschlehrerausbildung im Rahmen des Master-Studiengangs Deutsch als Fremdsprache (DaF) an der GJU seit WS 2006/07: Deutschlehrerausbildung im Rahmen des Master-Studiengangs Deutsch als Fremdsprache (DaF) an der GJU (DAAD-Fachlektorat, Isabell Mering) (DAAD-Fachlektorat, Isabell Mering) seit WS 2007/08: Bachelor-Studiengang Übersetzen für die Sprachenkombination Arabisch – Englisch – Deutsch seit WS 2007/08: Bachelor-Studiengang Übersetzen für die Sprachenkombination Arabisch – Englisch – Deutsch (DAAD-Fachlektorat, Dr. Kerstin Wilsch) (DAAD-Fachlektorat, Dr. Kerstin Wilsch) seit WS 2008/09: Bachelor-Studiengang DaF (Dr. Karin Leich) seit WS 2008/09: Bachelor-Studiengang DaF (Dr. Karin Leich) seit WS 2008/09: DAAD-Fachlektorat im Fachbereich Architektur (Ingo Helmedag) seit WS 2008/09: DAAD-Fachlektorat im Fachbereich Architektur (Ingo Helmedag)

10 Studienfächer an der GJU

11 School of Technological Sciences Mechatronics MechatronicsEngineering Plant Engineering Plant Engineering and Management Maintenance MaintenanceEngineering

12 School of Applied Medical Sciences Chemical-Pharmaceutical Chemical-Pharmaceutical Engineering Engineering Biomedical Engineering Biomedical Engineering

13 School of Applied Natural Sciences Water Water & Environmental Engineering Energy Engineering Energy Engineering & Technology

14 School of Informatics & Computing Computer Science Computer Science Computer Engineering: Computer Engineering: Software Systems Computer Engineering: Computer Engineering: Embedded Systems

15 School of Architecture & Built Environment Architecture Architecture Architecture / Architecture / Interior Architecture Design Design Master in Architectural Master in ArchitecturalConservation(2009/2010)

16 Talal Abu Ghazaleh College of Business Management Management Logistic Sciences Logistic Sciences International Accounting International Accounting Master of Business Master of BusinessAdministration Master in Intellectual Property Master in Intellectual Property

17 School of Languages Bachelor of Arts Bachelor of Arts Translation & Interpreting Translation & Interpreting(Arabic-German-English) German as a Foreign Language German as a Foreign Language Master of Arts Master of Arts Deutsch als Fremdsprache Deutsch als Fremdsprache (German as a Foreign Language) (German as a Foreign Language)

18 Stipendien für Hochschulsommerkurse in Deutschland stehen jährlich den Studierenden zur Verfügung, die sich durch ihre Leistungen besonders auszeichnen.

19 2. BA DaF an der GJU

20 1. Bildungslandschaft in Jordanien: Schule und Abitur – Tawjihi 2. Unterschiede: jordanisches und deutsches Bildungs- und Universitätssystem: - Lern- und Lehrmethoden - Schreiben als Kompetenz - Eigenverantwortung - Life-time learning

21 Arbeitsmöglichkeiten nach BA-Graduierung: 1. Schule / Deutsch als Fremdsprache 2. MA DaF an der GJU 3. Arbeit in Institutionen / Firmen

22 Hauptfächer im study plan 1. Deutsch: Spracherwerb 2. Fächer für DaF 3. Fächer mit Praxisbezug: Institutionen und Firmen

23 Beispiele zu Hauptfächern im BA 1. Deutsch als Fremdsprache: Von Deutsch für Anfänger bis zum Test DaF- Niveau 2. DaF: German Literature – from 18th to 21st Century to 21st Century 3. Praxisbezug: Technical language communication / Specialization

24 3. MA DaF an der GJU

25 Allgemeines zum MA DaF Start des Programms: Oktober 2006 Start des Programms: Oktober 2006 Förderung durch den DAAD im Rahmen eines Fachlektorats Förderung durch den DAAD im Rahmen eines Fachlektorats Erster Studiengang dieser Art in der MENA-Region Erster Studiengang dieser Art in der MENA-Region Stipendien Stipendien Zielländer Zielländer Partneruniversitäten Partneruniversitäten

26 Dauer des Studiums und Ziele Dauer: Dauer: 4 Semester Studienziele: Studienziele: Sprachkompetenz Deutsch: TestDaF 4 – 5 Sprachkompetenz Deutsch: TestDaF 4 – 5 Ausbildung von Lehrer/inne/n resp. Lektor/inn/en für deutsche Sprache und Kultur in Nordafrika/Nahost Ausbildung von Lehrer/inne/n resp. Lektor/inn/en für deutsche Sprache und Kultur in Nordafrika/Nahost Entwicklung der Fähigkeit zum selbstständigen wissenschaftlichen Arbeiten Entwicklung der Fähigkeit zum selbstständigen wissenschaftlichen Arbeiten Entwicklung der Fähigkeit, die deutsche Sprache und Kultur im Kontakt mit anderen Sprachen und Kulturräumen zu vermitteln Entwicklung der Fähigkeit, die deutsche Sprache und Kultur im Kontakt mit anderen Sprachen und Kulturräumen zu vermitteln Entwicklung interkultureller Kompetenz Entwicklung interkultureller Kompetenz Kulturdialog Kulturdialog

27 Berufschancen – Berufsziele Tätigkeit als Sprachlehrer/in resp. Sprachlektor/in Tätigkeit als Sprachlehrer/in resp. Sprachlektor/in Tätigkeit bei deutschen Institutionen, Stiftungen, Firmen Tätigkeit bei deutschen Institutionen, Stiftungen, Firmen Tätigkeit in an DaF angrenzenden Bereichen wie Kulturmittlung und Kulturpolitik Tätigkeit in an DaF angrenzenden Bereichen wie Kulturmittlung und Kulturpolitik Tätigkeiten im Medien- und Verlagswesen Tätigkeiten im Medien- und Verlagswesen Forschung Forschung usw. usw.

28 Studieninhalte – Schwerpunkte 1. Entwicklung kommunikativer Kompetenzen: strukturell, analytisch, reflexiv und kontrastiv 2. Wissenschaftliche Didaktik und Methodik des FSU 3. Arbeitsbereiche der Linguistik für DaF 4. Interkulturelle Mediation / Kulturvermittlung / Landeskunde 5. Fachsprachen 6. Literatur und Literaturdidaktik 7. Einsatz von Medien im Bereich DaF 8. Praxismodule 9. Wahlpflichtfächer 10. M.A.-Projektarbeit + Abschlussexamen

29 4. Fazit und Desiderate

30 MA DaF: die ersten 3 Jahre… a) Ergebnisse Bisher sieben Absolvent/inn/en aus Jordanien, Syrien und Ägypten Bisher sieben Absolvent/inn/en aus Jordanien, Syrien und Ägypten Vier Absolventinnen sind seit einem Jahr als Lehrkräfte im German Department tätig. Vier Absolventinnen sind seit einem Jahr als Lehrkräfte im German Department tätig. Eine Absolventin ist als Honorarkraft an der Universität Damaskus tätig. Eine Absolventin ist als Honorarkraft an der Universität Damaskus tätig. Der Bedarf an hervorragend qualifizierten Deutschlehrkräften steigt stetig, v. a. auch an der GJU selbst und in der ganzen Region. Der Bedarf an hervorragend qualifizierten Deutschlehrkräften steigt stetig, v. a. auch an der GJU selbst und in der ganzen Region. Arbeitsmarktchancen positiv: Universitäten, PASCH- Initiative, Botschaften … Arbeitsmarktchancen positiv: Universitäten, PASCH- Initiative, Botschaften … Erweiterung des Stipendienprogramms auf weitere Länder Erweiterung des Stipendienprogramms auf weitere Länder Die Nachfrage nach dem Studiengang an der GJU steigt… Die Nachfrage nach dem Studiengang an der GJU steigt…

31 Erste Graduation Ceremony an der GJU im Bereich MA DaF: 20. Mai 2009

32 b) MA DaF: Herausforderungen… Teil 1: Studienorganisation Curriculumsplanung Curriculumsplanung Anpassung an landesspezifische Anforderungen vs. Bologna-Prozess Anpassung an landesspezifische Anforderungen vs. Bologna-Prozess Partnerfindung in Deutschland Partnerfindung in Deutschland Startprobleme: Pilotgruppe Startprobleme: Pilotgruppe Doppelabschluss ??? Doppelabschluss ??? Stipendienvergabe (regional) + Vorauswahlgespräche (regional) Durchführung nach allgemein gültigen Regeln Stipendienvergabe (regional) + Vorauswahlgespräche (regional) Durchführung nach allgemein gültigen Regeln Lehrkräfte vor Ort Qualitätssicherung Lehrkräfte vor Ort Qualitätssicherung Einsatz von Flying Faculty Einsatz von Flying Faculty

33 Teil 2: Interkulturelles Heterogenität der Studiengruppen Heterogenität der Studiengruppen Bildungserwartungen Bildungserwartungen teilweise hohe Durchfallrate teilweise hohe Durchfallrate Qualitätssicherung! Qualitätssicherung! Interkulturelle Probleme Interkulturelle Probleme innerarabischer Dialog innerarabischer Dialog Dialog Deutschland – Arabische Welt Dialog Deutschland – Arabische Welt ERKLÄRTES ZIEL: Herausforderungen annehmen und interkulturelle Probleme überwinden, damit im Rahmen der Deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik kompetente und hoch qualifizierte Sprach- und Kulturmittler ausgebildet werden können!

34 5. DaF in der arabischen Welt: Quo vadis?

35 BA DaF nach dem 1. Jahr 1. Austauschprogramme und Interkulturalität 2. Schrittweise Veränderung des Bildungssystems: Entwicklung der Fremdsprachen Entwicklung der Fremdsprachen Stärkung der Eigenverantwortung Stärkung der Eigenverantwortung Anerkennung von Leistung Anerkennung von Leistung Respekt: Unterricht und Kultur Respekt: Unterricht und Kultur

36 MA DaF an der GJU: Zusammenarbeit und Ausbildung über die Grenzen hinweg… Regionales Stipendienprogramm im MA DaF an der GJU Regionales Stipendienprogramm im MA DaF an der GJU MENA-Region: MENA-Region: großer Bedarf an qualifizierten Deutschlehrkräften Intensive Zusammenarbeit zwischen den beteiligten Ländern: Intensive Zusammenarbeit zwischen den beteiligten Ländern: DAAD-Lektorate DAAD-Lektorate Universitäten Universitäten Diplomatische Vertretungen der BRD Diplomatische Vertretungen der BRD GI und andere Mittlerinstitutionen GI und andere Mittlerinstitutionen intensive Zusammenarbeit mit den Gastländern als Garantie für einen erfolgreichen interkulturellen Dialog und für die Vermarktung und Unterstützung unserer DaF-Programme intensive Zusammenarbeit mit den Gastländern als Garantie für einen erfolgreichen interkulturellen Dialog und für die Vermarktung und Unterstützung unserer DaF-Programmeusw.

37 Schlussfolgerungen für die GJU und die DaF-Programme,,Die Deutsch-Jordanische Hochschule muss und wird sich einer großen Herausforderung stellen: Wir sind lebhaft daran interessiert, als Plattform für die Entstehung und Entwicklung einer multikulturellen Gesellschaft zu dienen, in der internationale und multinationale Beziehungen, Toleranz, Kulturdialog und gegenseitiges Verständnis in einer Umgebung gefördert werden, die geprägt ist von Offenheit, Respekt, von der Akzeptanz anderer Meinungen und der Wertschätzung kultureller Unterschiede. Prof. Dr. Labib Khadra, Präsident der German-Jordanian University (GJU)

38 Im Rahmen der innovativen und professionellen DaF-Studiengänge an der GJU werden wir unser Möglichstes tun, um im Rahmen der Ausbildung junger Menschen zu Kulturmittlern zu einem intensiven Kulturdialog und Perspektivenwechsel zwischen der Kultur der deutschsprachigen Länder und der arabischen Welt beizutragen. Auf ein gutes Gelingen!

39 Vielen Dank f ü r Ihre Aufmerksamkeit! UND: Ahlan wa sahlan in Jordanien!


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