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Themenorientierte Projekte Organisationsmodelle Präsentation von Alexander Hermann Fachberater Landkreis Schwarzwald-Baar Frank Weiler Fachberater Landkreis.

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Präsentation zum Thema: "Themenorientierte Projekte Organisationsmodelle Präsentation von Alexander Hermann Fachberater Landkreis Schwarzwald-Baar Frank Weiler Fachberater Landkreis."—  Präsentation transkript:

1 Themenorientierte Projekte Organisationsmodelle Präsentation von Alexander Hermann Fachberater Landkreis Schwarzwald-Baar Frank Weiler Fachberater Landkreis Rastatt

2 & BORS WVR SE TA Themenorientierte Projekte Neue Fächer Paradigmenwechsel Von der Inhaltsorientierung zur Kompetenzorientierung NWA & EWG Neue Elemente der Leistungsmessung GFS; FiÜ; Eurokom; FüK bzw. KP Wandel im Bildungsplan

3 & Technisches Arbeiten Soziales Engagement Wirtschaft Verwaltung Recht Berufs- orientierung an Realschulen Grundlagen der TOPe Themenorientierten Projekte = Eigenständige Unterrichtskategorie TOP TA TOP SE TOP WVR TOP BORS Klasse 6Klasse 7Klasse 8Klasse 9 z.B.: Projektorientiertes Arbeiten

4 & Die Schülerinnen und Schüler legen sich auf ein Vorhaben fest; planen ihr Vorhaben und vereinbaren Arbeitsaufträge; führen diese verantwortlich aus; bewerten ihre Arbeitsergebnisse; präsentieren den gesamten Prozess ihrer Arbeit; evaluieren ihre Erfahrungen. Planung Initiative Durchführung Bewertung Präsentation Evaluation Arbeitsweise in den TOP Themenorientiertes Grundlagenwissen erarbeiten Inhalte aus den Kompetenzbereichen und erhalten grundlegende Informationen Projektorientiertes Arbeiten

5 & Gründe für ein Organisationsmodell Die Verknüpfungen der Themenorientierten Projekte mit der Fächerübergreifenden Kompetenzprüfung machen ein tragfähiges Organisationsmodell notwendig. Nach der Verwaltungsvorschrift vom 29. Juli 2007 im KuU S wird zumindest für das TOP SE und TOP BORS ein organisatorisches Gesamtkonzept voraus- gesetzt.. Die Organisationsmodelle sind die Grundlage für die Durchführung der TOPe und bilden damit deren Fundament. § Projekt- orientiertes Arbeiten Organisationsmodelle Themenorientiertes Grundlagenwissen Planung Initiative Durchführung Bewertung Präsentation Evaluation Themenorientiertes Grundlagenwissen Planung Initiative Durchführung Bewertung Präsentation Evaluation Themenorientiertes Grundlagenwissen Planung Initiative Durchführung Bewertung Präsentation Evaluation Themenorientiertes Grundlagenwissen Planung Initiative Durchführung Bewertung Präsentation Evaluation Themenorientiertes Grundlagenwissen Planung Initiative Durchführung Bewertung Präsentation Evaluation Themenorientiertes Grundlagenwissen Projektarbeit TOP TATOP SETOP WVRTOP BORS Fächerübergreifende Kompetenzprüfung An den Schulen vor Ort werden in der Fachkonferenz, Gesamtlehrerkonferenz und Schulkonferenz und gegebenenfalls in Arbeitsgruppen die schulspezifischen Konzeptionen, Inhalte, Zuständigkeiten und Zeitfenster für die Jahresplanung festgelegt. Hierzu ist der Elternbeirat anzuhören. Auf Grundlage einer schulischen Gesamtkonzeption wird die Vorbereitung und Organisation … durchgeführt.

6 & Rahmenbedingungen für ein Organisationsmodell Bei der Planung der Themenorientierten Projekte müssen verschiedenen Faktoren berücksichtigt werden Räumliche Bedingungen Pädagogische Aspekte Fachliche Aspekte Personelle Bedingungen

7 & Organisationsmodelle Drei verschiedene Organisationsmodelle werden praktiziert Integrations- bzw. Leitfachmodell Blockmodell Deputatsgesteuertes Modell

8 & Integrations- bzw. Leitfachmodell Integrations- bzw. Leitfachmodell Zuständig sind die Klassen- bzw. Leitfachlehrer mit den Klassenkonferenzen Die Klassen- bzw. Leitfachlehrer berufen die Klassenkonferenz ein. Die Klassenkonferenz verteilt 72 Stunden auf die verschiedenen Fächer. März Ablauf des Schuljahres TOP BORS 72 TOPe - Stunden in die verschiedenen Fächer integriert JuliJuniMaiApril FebruarJanuarDezember NovemberOktoberSeptember EWG Deutsch Mathematik usw. z.B.:

9 & Stundenverteilung im TOP BORS TOP BORS Auf dem Weg zur persönlichen Berufswahlreife Betriebspraktikum Deutsch: z.B. Bewerbungsunterlagen erstellen, Rechte/Pflichten im Ausbildungsvertrag 10 NuT; MUM; F: z.B. Betriebsregeln, Betriebsaufbau, Unfallverhütung, 8 Religion / Ethik: z.B. Berufliche Interessen und Fähigkeiten, Berufs- und Lebensziele 4 Mathematik z.B. Erstellen & Interpretieren von Schaub. 4 EWG z.B. Anforderungs-/ Fähigkeitsprofile schulische Bildungsgänge & Teamprojekt 16 ITG z.B. Präsentationstechniken, Bewerbungsunterlagen aufbereiten 6 24 Leitfach: EWG

10 & Deputatsgesteuertes Modell Deputatsgesteuertes Modell Zuständig sind die Fachschaften Fachschaften beschließen das Abgeben von Stunden an die TOPe. 2 Kontingentstunden werden pro TOP benötigt 1 Kontingentstunde = 36 Jahresstunden JuliJuniMaiApril MärzFebruarJanuarDezember NovemberOktoberSeptember Ablauf eines Schuljahres TOP WVR 2 TOPe- Stunden pro Schulwoche TOP WVRz.B.:

11 & Stundenbedarf Deputatsgesteuertes Modell Zur Umsetzung der TOPe werde maximal 8 Wochenstunden (je nach Beurteilung der Praktika) benötigt um die TOPe als eigenständiges Fach mit entsprechendem Fachlehrer zu installieren TOPTA2 Wochenstunden TOPSE1 Wochenstunden + Sozialpraktika TOPWVR2 Wochenstunden TOPBORS1 Wochenstunde + Betriebspraktika Bedarf:6 Wochenstunden Diese bis zu 8 Wochenstunden müssen aus der Kontigentstundentafel herausgelöst werden. Der kleinste Bruchteil beträgt ½ Wochenstunde

12 & Blockmodell Zuständig ist das Planungsteam mit den Projektleitern Das Planungsteam und die Projektkoordinatoren arbeiten den Organisationsplan aus. Möglich sind Projekt- wochen oder Projekttage. JuliJuniMaiApril MärzFebruarJanuarDezember NovemberOktoberSeptember Ablauf eines Schuljahres TOP WVR 3-4 Projektwochen mit insgesamt 72 Unterrichtsstunden TOP WVR in Projektwochenz.B.:

13 & Deputatsgesteuertes Modell BlockmodellLeitfachmodell Vorteil: Spezialisierung auf ein TOP Geringer organis. Aufwand Kontinuierliche Projektarbeit Feste Verantwortlichkeiten Vorteil: Kontinuierliche Projektarbeit Mäßiger organis. Aufwand Integration in die Fächer Vorteil: Spezialisierung auf ein TOP Beteiligung aller Lehrer Beteiligung der Fächer Begrenzung der TOPe Zeit Nachteil: Hohes Konfliktpotential Keine Integration in die Fächer Nachteil: Beteiligung an vielen Projekten/Konferenzen Kaum Spezialisierung Kein zeitlicher Rahmen Nachteil: Hoher organis. Aufwand Keine Integration in die Fächer Beschränkung der Projekte Raum- bzw. Personalbedarf Vor- & Nachteile

14 & Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit! In Zusammenarbeit mit und Dank an… …Rainer Beha …Monika Wenger Alexander Hermann Realschule Donaueschingen Fachberater am Landratsamt Schwarzwald-Baar & Frank Weiler Realschule Gaggenau Fachberater am Landratsamt Rastatt


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