Themenorientierte Projekte

Präsentation zum Thema: "Themenorientierte Projekte"—  Präsentation transkript:

1 Themenorientierte Projekte
Organisationsmodelle Präsentation von Alexander Hermann Fachberater Landkreis Schwarzwald-Baar Frank Weiler Fachberater Landkreis Rastatt

2 Neue Elemente der Leistungsmessung Themenorientierte Projekte
Wandel im Bildungsplan Neue Elemente der Leistungsmessung GFS; FiÜ; Eurokom; FüK bzw. KP Themenorientierte Projekte BORS WVR Eine Spezialität der Realschule stellen die vier themenorientierten Projekte im Kontext der Stundentafel der Realschule dar. Projekte als konkrete Vorhaben, die die Schüler ganzheitlich und verantwortlich ansprechen. SE TA Neue Fächer Paradigmenwechsel NWA & EWG Von der Inhaltsorientierung zur Kompetenzorientierung

3 Projektorientiertes Arbeiten
Grundlagen der TOPe Themenorientierten Projekte = Eigenständige Unterrichtskategorie Technisches Arbeiten Soziales Engagement Wirtschaft Verwaltung Recht Berufs- orientierung an Realschulen TOP TA TOP SE TOP WVR TOP BORS z.B.: Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Projektorientiertes Arbeiten

4 Arbeitsweise in den TOP
Projektorientiertes Arbeiten Die Schülerinnen und Schüler evaluieren ihre Erfahrungen. Evaluation bewerten ihre Arbeitsergebnisse; Bewertung präsentieren den gesamten Prozess ihrer Arbeit; Präsentation führen diese verantwortlich aus; Durchführung planen ihr Vorhaben und vereinbaren Arbeitsaufträge; Teamfähigkeit entwickeln, Verantwortung übernehmen, Prozesse und Ergebnisse präsentieren, reflektieren und bewerten sind die Herausforderungen im Projekt Planung legen sich auf ein Vorhaben fest; Initiative erarbeiten Inhalte aus den Kompetenzbereichen und erhalten grundlegende Informationen Themenorientiertes Grundlagenwissen

5 Gründe für ein Organisationsmodell
Planung Initiative Durchführung Bewertung Präsentation Evaluation Themenorientiertes Grundlagenwissen Projektarbeit TOP TA TOP SE TOP WVR TOP BORS Fächerübergreifende Kompetenzprüfung Projekt- orientiertes Arbeiten Organisationsmodelle Themenorientiertes Grundlagenwissen „An den Schulen vor Ort werden in der Fachkonferenz, Gesamtlehrerkonferenz und Schulkonferenz und gegebenenfalls in Arbeitsgruppen die schulspezifischen Konzeptionen, Inhalte, Zuständigkeiten und Zeitfenster für die Jahresplanung festgelegt. Hierzu ist der Elternbeirat anzuhören. Auf Grundlage einer schulischen Gesamtkonzeption wird die Vorbereitung und Organisation … durchgeführt.“ Die Verknüpfungen der Themenorientierten Projekte mit der Fächerübergreifenden Kompetenzprüfung machen ein tragfähiges Organisationsmodell notwendig. Die Organisationsmodelle sind die Grundlage für die Durchführung der TOPe und bilden damit deren Fundament. Nach der Verwaltungsvorschrift vom 29. Juli 2007 im KuU S wird zumindest für das TOP SE und TOP BORS ein organisatorisches Gesamtkonzept voraus-gesetzt..

6 Rahmenbedingungen für ein Organisationsmodell
Bei der Planung der Themenorientierten Projekte müssen verschiedenen Faktoren berücksichtigt werden Personelle Bedingungen Räumliche Bedingungen Fachliche Aspekte Pädagogische Aspekte

7 Organisationsmodelle
Drei verschiedene Organisationsmodelle werden praktiziert Integrations- bzw. Leitfachmodell Blockmodell Deputatsgesteuertes Modell

8 Integrations- bzw. Leitfachmodell
März Ablauf des Schuljahres TOP BORS 72 TOPe - Stunden in die verschiedenen Fächer integriert Juli Juni Mai April Februar Januar Dezember November Oktober September EWG Deutsch Mathematik usw. z.B.: Zuständig sind die Klassen- bzw. Leitfachlehrer mit den Klassenkonferenzen Die Klassen- bzw. Leitfachlehrer berufen die Klassenkonferenz ein. Die Klassenkonferenz verteilt 72 Stunden auf die verschiedenen Fächer.

9 Stundenverteilung im TOP BORS
Betriebspraktikum Deutsch: z.B. Bewerbungsunterlagen erstellen, Rechte/Pflichten im Ausbildungsvertrag 10 NuT; MUM; F: z.B. Betriebsregeln, Betriebsaufbau, Unfallverhütung, 8 Religion / Ethik: z.B. Berufliche Interessen und Fähigkeiten, Berufs- und Lebensziele 4 Mathematik z.B. Erstellen & Interpretieren von Schaub. EWG z.B. Anforderungs-/ Fähigkeitsprofile schulische Bildungsgänge & Teamprojekt 16 ITG z.B. Präsentationstechniken, Bewerbungsunterlagen aufbereiten 6 24 TOP BORS Auf dem Weg zur persönlichen Berufswahlreife Leitfach: EWG

10 Deputatsgesteuertes Modell
Juli Juni Mai April März Februar Januar Dezember November Oktober September Ablauf eines Schuljahres TOP WVR 2 TOPe- Stunden pro Schulwoche z.B.: Zuständig sind die Fachschaften Fachschaften beschließen „das Abgeben“ von Stunden an die TOPe. 2 Kontingentstunden werden pro TOP benötigt 1 Kontingentstunde = 36 Jahresstunden

11 Stundenbedarf Deputatsgesteuertes Modell
Zur Umsetzung der TOPe werde maximal 8 Wochenstunden (je nach Beurteilung der Praktika) benötigt um die TOPe als „eigenständiges Fach“ mit entsprechendem „Fachlehrer“ zu installieren TOP TA 2 Wochenstunden TOP SE 1 Wochenstunden + Sozialpraktika TOP WVR 2 Wochenstunden TOP BORS 1 Wochenstunde + Betriebspraktika Bedarf: 6 Wochenstunden Diese bis zu 8 Wochenstunden müssen aus der Kontigentstundentafel herausgelöst werden. Der kleinste Bruchteil beträgt ½ Wochenstunde

12 Ablauf eines Schuljahres 3-4 Projektwochen mit insgesamt
Blockmodell Blockmodell Juli Juni Mai April März Februar Januar Dezember November Oktober September Ablauf eines Schuljahres TOP WVR 3-4 Projektwochen mit insgesamt 72 Unterrichtsstunden TOP WVR in Projektwochen z.B.: Zuständig ist das Planungsteam mit den Projektleitern Das Planungsteam und die Projektkoordinatoren arbeiten den Organisationsplan aus. Möglich sind Projekt- wochen oder Projekttage.

13 Vor- & Nachteile Leitfachmodell Deputatsgesteuertes Modell Blockmodell
Vorteil: Kontinuierliche Projektarbeit Mäßiger organis. Aufwand Integration in die Fächer Vorteil: Spezialisierung auf ein TOP Geringer organis. Aufwand Kontinuierliche Projektarbeit Feste Verantwortlichkeiten Vorteil: Spezialisierung auf ein TOP Beteiligung aller Lehrer Beteiligung der Fächer Begrenzung der TOPe Zeit Nachteil: Beteiligung an vielen Projekten/Konferenzen Kaum Spezialisierung Kein zeitlicher Rahmen Nachteil: Hohes Konfliktpotential Keine Integration in die Fächer Nachteil: Hoher organis. Aufwand Keine Integration in die Fächer Beschränkung der Projekte Raum- bzw. Personalbedarf

14 Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit!
Alexander Hermann Realschule Donaueschingen Fachberater am Landratsamt Schwarzwald-Baar & Frank Weiler Realschule Gaggenau Fachberater am Landratsamt Rastatt In Zusammenarbeit mit und Dank an… …Rainer Beha …Monika Wenger