Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Die Präsentation wird geladen. Bitte warten

Nevelési kihívások kezelése a felsőoktatásban A felsőoktatásban tanulók és tanáraik személyiségét érő új kihívások és kezelésük Szarvas Interkulturális.

Ähnliche Präsentationen


Präsentation zum Thema: "Nevelési kihívások kezelése a felsőoktatásban A felsőoktatásban tanulók és tanáraik személyiségét érő új kihívások és kezelésük Szarvas Interkulturális."—  Präsentation transkript:

1 Nevelési kihívások kezelése a felsőoktatásban A felsőoktatásban tanulók és tanáraik személyiségét érő új kihívások és kezelésük Szarvas Interkulturális kihívások, multikulturális lehetőségek a felsőoktatásban Hannemann-Tamás Zsófia ELTE PPK – Budapest Neveléstudományi Doktori Iskola Szarvas,

2 Hogyan segítheti az egyetem a hallgatói és oktatói mobilitás következtében kialakuló multikulturális közösségek integrációját? Aktuális motiváló dinamikus kooperatív differenciált demokratikus kommunikatív interdiszciplináris cselekményorientált vertikális és horizontális kapcsolatokra épülő interkulturális modellek és tematika alkalmazásával. Kép:

3 Tartalom 1. Az interkulturálsi kompetencia fejlesztésének szükségessége 2.Multikulturalitás és nyelvtanulás 3.Interkulturális nevelési modell: cselekményorientált, interdiszciplináris és demokratikus 4.Freshman Program 5.Melléklet 6.Irodalom

4 1. Az interkulturálsi kompetencia fejlesztésének szükségessége A multikulturális társadalomban való konfliktusmentes orientáció Mobilitás – nemzetközi tapasztalatok – pozitívum a munkaerőpiacon Kulturális sokféleség = a szokások konkurenciája Kulturális sokféleség = érték Az oktatás-nevelés szerepe – döntő –Tanár-diák kapcsolatrendszer –Tanulási környezet

5 2. Multikulturalitás és nyelvtanulás Nyelvtanulás = kultúra-tanulás ↓ Nyelvtanár = kultúratanár A nyelvtudás társadalmi, politikai és gazdasági szerepe egyre növekszik Nemzetköziesség ↔ globalizáció

6 3. Interkulturális nevelési modell: cselekményorientált, interdiszciplináris és demokratikus Interkulturális oktatás-nevelés Kultúrcsere Konfliktusmentes együttélés Folyamtosan változó feltételek Cselekmény- és projektorientált tanulás Aktualitás Motiváció Demokratikus elemek: önkéntesség, kooperáció Munkaformák váltogatása Reflexiós képességek fejlesztése Multiperspektívikus nevelés Rokontudományok segítségével értelmezhető = interdiszciplináris

7 4. Freshman Program 1 Freshman Institut – Fachhochschule Aachen – Sprachenakademie Campus Linnich, Geilenkirchen - Kooperáció további egyetmekkel Külföldi hallagtók – négyéves BA-képzés Hallgatói csoportok ( csoportképviselő – demokratikus választással ) 12 hetes gyakorlat 3 trimeszter = 1 év Trimeszterek végén »hallgatói evaluáció: ötletek, észrevételek »oktatói értékelés: Teszt és egyéb munka % A Freshman év végén: ZSA/DSH vizsgák »(Zertifikat Sprachenakademie/Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)

8 Freshman Program 2 Deutsch für Freshman – tankönyv »Kapcsolatfelvétel kommunikációs minták »Saját kultúra, saját szerep a multikulturális közösségben »Idegen kulturális minták megértése, tisztelete »Politikai rendszerek, országismeret, történelem, kultúra, szereotípiák, migráció, jogok és kötelezettségek, esélyegyenlőség, környezetvédelem, egészség, etc. »Önállóság, közösségi és egyéni kötődés a kultúrához »Felelősségvállalás, interkulturális konfliktusok kezelése E-Learning Fonetika kurzus Tutórium (oktatói segítség) Színjátszókör Interkulturális tréning (melléklet)

9 Freshman Program 3 Vertikális kapcsolatok Oktatók – multikulturális csapat –„team teaching“ Szociálpedagógus csoport –Egészséges életvezetés, individuális problémák, kirándulások, sport- és szabadidős tevékenységek, vízum, etc. –„A találkozás napja“ –„Keresztszülő program“ –Hallgatók konyhakertje, etc. Horizontális kapcsolatok Multikulturális diákság a célnyelvi országban ! Tutorok ! –felsőbb évfolyamos hallgatók – hiteles multiplikátorok

10 FÜR ALLE FRESHMEN, DIE SCHON IMMER MEHR ÜBER SICH ERFAHREN WOLLTEN Interkulturelles Training - Lernen und Studieren in Deutschland 3- Tagesseminar von Mittwoch, den bis Freitag, den :00 Uhr bis 13:00 Uhr Kaution: 15 Euro (Das Geld wird bei regelmäßiger Teilnahme zurückgezahlt!) Programm 1.Mittwoch, Die Rolle von Lernenden und Lehrenden: - Verhalten im Unterricht, in der Vorlesung - Verhalten der Studenten - Verhalten der Studenten gegen ü ber den Dozenten - Verhalten bei Problemen (z. B. „ Wie kann ich Kritik ü ben? “ ) - Strukturen in der Lerngruppe (Gruppensprecher, Klassenlehrer usw.) 1.Donnerstag, Indirekte und direkte Kommunikation  K ö rpersprache  Gestik  Mimik im Vergleich (Herkunftsl ä nder der TN, Deutschland, international) Verhaltensregeln  Tischsitten  Sauberkeit, Hygiene  Begr üß ung  Smalltalk  P ü nktlichkeit  N ä he und Distanz 1.Freitag, Organisation des Studentenalltags, Lernstrategien und Stressbew ä ltigung  Zielsetzung und Wege zum Erreichen der Ziele  Lernen lernen  Umgang mit der finanziellen Situation  Zeitmanagement  Priorit ä tensetzung, Selbstdisziplin, und Selbstkontrolle beim Studium in Deutschland  Stressbew ä ltigungsstrategien f ü r Stresssituationen z. B. ausgel ö st durch sprachliche Probleme, interkulturelle Differenzen usw.

11

12

13 Irodalom Auernheimer, G.: Einführung in die interkulturelle Pädagogik. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2007 Beutel, W./Fauser, P.: Demokratie lernen als schulpädagogisches Problem. In: Beutel, W./Fauser, P.: Erfahrene Coelen, Thomas W.: Partizipation und Demokratiebildung in pädagogischen Institutionen. In: Zeitschrift für Pädagogik Heft 1. Collen Ward és Chan-Hoong Leong: Intercultural relations in plural societies. In: Cambridge Handbook of Akkulturation Psychologie o. Böttcher, W.: Lehren und lernen über Europa – Eine politikwissenschaftliche Problemskizze. In: Böttcher, W. (Hrsg): Europäische Holzbrecher, A.: Pädagogik. In: Reich, H. H./Holzbrecher, A./ Roth, H. J. (Hrsg): Fachdidaktik interkulturell. Ein Handbuch. Opladen: Leschke + Budrich Verlag, 2000 Integration und Lehrerbildung. Baden-Baden: Nomos, 1984 Koumides, G.: Handlungsspielräume zur Förderung von Kreativität. Frankfurt am Main: Fischer Verlag, 1993 Krumm. H. J.: Nachbarsprachen – eine Herausforderung für die monolinguale Einstellung der Bildungssysteme und den traditionellen Fremdsprachenunterricht. In: Krumm, H. J. (Hrsg): Die Sprachen unserer Nachbarn – unsere Sprachen. Wien: Eviva Verlag, 1999 Langer, Dietmar: Erziehung zur Willensfreiheit. Warum Tadel in der Willenserziehung nicht entbehrt werden kann. In: Zeitschrift für Pädagogik Heft 1. Mickel, W. W.: Politische Bildung in der Europäischen Union. In: Sander, W. (Hrsg.): Handbuch politische Bildung. Schwalbach: Wochenschau Verlag, 2005 Ostertag, M.: Kommunikative Pädagogik und multikulturelle Gesellschaft. Opladen: Leschke + Budrich Verlag, 2001 Raasch, A.: Grenzlos durch Sprachen. In: Krumm, H. J. (Hrsg): Die Sprachen unserer Nachbarn – unsere Sprachen. Wien: Eviva Verlag, 1999 Reinhard, Sybille: Schulleben und Unterricht – nur der Zusammenhang bildet politisch demokratisch. In: Zeitschrift für Pädagogik Heft 1. Réthy, E.: Tanulási motiváció. Budapest: ELTE BTK Neveléstudományi Tanszék Pro Educatione Gentis Hungariae Alapítvány, 1995 Roth, H. J.: Allgemeine Didaktik. In: Reich, H. H./Holzbrecher, A./ Roth, H. J. (Hrsg): Fachdidaktik interkulturell. Ein Handbuch. Opladen: Leschke + Budrich Verlag, 2000 Schelhaas, Ch.: Lernen durch Lehren. Für einen produktions- und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht. Marburg: Tectum Verlag, 2003 Detjen, J.: Leitbilder der Demokratie-Erziehung: Reflektierte Zuschauer – interventionsfähige Bürger – Aktivbürger. (2001) ( ) Diez-Eichert, S/Hanold, M.: Demokratische Erziehung in Unterricht und Schulleben. (2003) ( )http://www.bpb.de/veranstaltungen/HOCEZR,0,0,Demokratische_Erziehung_in_Unterricht_und_Schulleben Himmelmann, G.: Demokratie lernen und Politik lernen – ein Gegensatz? (2003) ( )http://www.bpb.de/veranstaltungen/YB62AC,0,0,Demokratie_lernen_und_Politik_lernen_%96_ein_Gegensatz ( )www.fh-aachen.de/admission_requirements.html ( )www.fh-aachen.de/fees.html ( )www.acuas.de/fileadmin/groups/pressestelle/Jahresbericht/FHAAC_JB2009_web.pdf


Herunterladen ppt "Nevelési kihívások kezelése a felsőoktatásban A felsőoktatásban tanulók és tanáraik személyiségét érő új kihívások és kezelésük Szarvas Interkulturális."

Ähnliche Präsentationen


Google-Anzeigen