Interaktiv Lernen und Lehren

Präsentation zum Thema: "Interaktiv Lernen und Lehren"—  Präsentation transkript:

1 Interaktiv Lernen und Lehren
Landesgymnasium Sankt Afra Ulrike Schurig

2 Wochenplan – Sankt Afra
Ulrike Schurig

3 ‚Vernetzt‘ Lernen und Lehren
„Es ist die Aufgabe aller Lehrkräfte und Mitglieder von Konferenzen im Rahmen ihrer Zuständigkeiten fächerverbindendes Lernen umzusetzen sowie Formen, Umfang und Organisation des fächerverbindenden Lernens zu entwickeln. In Beratungen zwischen den Lehrern einer Klassen- bzw. Jahrgangsstufe sollten entsprechende Planungen und Festlegungen erfolgen. Die an der Durchführung des fächerverbindenden Lernens beteiligten Lehrer legen in gegenseitiger Abstimmung die Themen und ihre Untersetzung fest. .... Fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen werden als didaktische Schwerpunkte im Lehrplan verankert und sind verbindlich. An den Schulen sind fächerverbindende Themen auf Klassenstufen- oder Jahrgangsebene von Lehrerteams gemeinsam zu planen und festzuschreiben.“ (aus: Comenius Institut Reform der sächsischen Lehrpläne Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht) Ulrike Schurig

4 Interaktiv Lernen und Lehren
study 2000 Einsatz im Unterricht Stochastik selbst erlernen? Ulrike Schurig

5 Studierplatz study 2000 s t u y WORD Ulrike Schurig

6 Methodenvergleich Ulrike Schurig Schülervortrag 1 oder SJ 04/05 und
05/06 Frontalunterricht 37 18 Gruppenarbeit 20 12 Studierplatz 24 29 9 26 Ulrike Schurig

7 Einsatzzeitpunkt Ulrike Schurig Was findest du besser?
Studierplatz vor dem Unterricht 9 oder Studierplatz nach dem Unterricht 29 8 Studierplatz begleitend zum Unterricht 30 14 24 Ulrike Schurig

8 Study Stochastik Ulrike Schurig

9 Aufgaben Ulrike Schurig

10 Literatur Ulrike Schurig

11 Beispiele Ulrike Schurig

12 Material Ulrike Schurig

13 Lehrer (hinweise) Ulrike Schurig

14 Versuche Ulrike Schurig

15 Statistiken Ulrike Schurig

16 Schülermeinungen-Vorteile
Bietet gute Zusammenfassung zur Nachbereitung da man den wichtigsten Stoff und zugehörige Aufgaben übersichtlich zusammengefasst hat zur Abwechslung und Wiederholung gut Individuelle Kontrolle möglich rund um die Uhr zugänglich beliebig oft wiederholbar Individuelle Zeiteinteilung möglich, jeder bestimmt sein eigenes Tempo und was er wie oft wiederholen muss für interessierte Schüler mehr Zusatzmaterial, Möglichkeit der Wiederholung Spaßfaktor durch intuitiveres Arbeiten, weniger Aufschreiben Ulrike Schurig

17 Schülermeinungen-Nachteile
Notwendigkeit der Selbstmotivation bei auftauchenden Fragen war wenig Zeit, diese zu beantworten, keine spontane Kommunikation mit Lehrer möglich ich erarbeite mir nicht gern Stoff am PC hohe Eigenverantwortung manchmal funktioniert Technik nicht Lernen mit Buch einfacher (keine Kopfschmerzen, ausgereifter), Computerarbeit ist nicht für alle etwas Computer sind 'dumm', antworten und leben auch nicht kein Hören möglich Ulrike Schurig

18 Efb – Editor (Aufgabenkonstruktion)
Ulrike Schurig

19 TEE – The Electronic Exercise
Ulrike Schurig

20 Beispiel TEE – E-Lehre Ulrike Schurig

21 Funktionen - Aufgaben Ulrike Schurig

22 ‚Gesteuerte‘ Lernwege
Ulrike Schurig

23 Verschiedene Beispiele
Ulrike Schurig

24 Beispiele Kontakt: Ulrike Schurig