Das Stufenprofil der Hauptstufe II A und B

Präsentation zum Thema: "Das Stufenprofil der Hauptstufe II A und B"—  Präsentation transkript:

1 Das Stufenprofil der Hauptstufe II A und B

2 Selbständigkeitsförderung als Leitgedanke
Unterrichts- formen Förderung der Persönlichkeits-entwicklung und Soziales Lernen Formen der Zusammenarbeit mit Eltern Schüler- Lehrerrolle gegenwärtige und künftige Lebens- situation beeinflusst die Unterrichtsgestaltung Lehrer als Begleiter, Impulsgeber, Beobachter Stufeninterne Lerngruppen in den Fächern Deutsch und Mathe Offene Unterrichtsformen wie Lerntheke, Freiarbeit oder Stationenarbeit Projektorientierter Unterricht Handlungs-orientierter Unterricht im Schulalltag bei außerschulischen Veranstaltungen im projektorientierten Unterricht Sexualerziehung Selbstbehauptungskurs für Mädchen und Jungen Sportunterricht Religion Elternsprechtag Individuelle Förder- planung Klassenpflegschafts- Versammlungen Individuelle Lern- und Entwicklungs- begleitung Schüler präsentieren ausgewählte Unterrichtsinhalte

3 Offene Unterrichtsformen
Lebensbedeutsamkeit Aktuelle Unterrichtsthemen Computer kommt als Übungs- und Informationsmedium regelmäßig zum Einsatz Altersgerechte Sachthemen sollen zu selbstgestaltetem und eigenverantwortlichem Lernen hinführen lassen Raum für selbstbestimmte Lernprozesse ermöglichen Selbstbeurteilung durch Selbstkontrolle

4 Handlungsorientierter Unterricht
Kulturtechniken finden lebenspraktische Anwendungsfelder Verknüpfung von Theorie und Praxis in lebensnahem Bezug Aktuelle Inhalte am Beispiel Hauswirtschaftsunterricht sind… Einkauf selbständig bzw. mit Unterstützung planen und durchführen Mobilitätstraining (Fußmarsch bzw. Busfahrt zum Einkaufen) Mit Unterstützung selbständige bzw. eigenverantwortliche Zubereitung von Speisen für die Mitschüler und zu Hause für die Familie

5 Projektorientierter Unterricht
Über mehrere Unterrichtswochen wird ein Thema fächerübergreifend sowie stufenintern und klassenübergreifend und mit Hilfe von außerschulischen Experten erarbeitet. Horizonterweiterung Ganzheitliches Lernfeld Selbstbestimmte Übernahme verschiedener Aufgaben gemäß individueller Kompetenzen (Sprecher, Schriftführer, Fotograf…) Ergebnispräsentation vor der Stufe (verbal, bildlich..) Kontaktaufnahme zu außerschulischen Partnern, soziales Lernen Differenzierte Übungen und Anwendungen der Kulturtechniken fließen mit ein

6 Projektthemen… Schullandheimaufenthalt in Oberstaufen vom bis Herstellung von Engeln: Beteiligung an der Engelausstellung der OWB Mengen Erstellen der Schülerzeitung Teilnahme am Kreativwettbewerb zum Thema „close up“ Erstellen von Eigenlesebüchern in Anlehnung an altersgerechte und interessenorientierte Literatur Schuleigenes Fitnessstudio: Überarbeitung der Stationen und der Fitnesstagebücher in Zusammenarbeit von Schülern und Lehrern unter Berücksichtigung der Unterstützten Kommunikation. Erstellen eigener Kochbücher und praktische Umsetzung der Inhalte Wir bieten einen „Mittagessensservice“ für die Lehrer der Schule Verkehrserziehung und Radfahrprüfung

7 Die Förderung der Selbständigkeit der Persönlichkeitsentwicklung und des Sozialen Lernens
zieht sich wie ein Roter Faden durch den schulischen Alltag

8 …folgende Kriterien unterstützen und fördern diesen Prozess
Elementare Verhaltensweisen sowie Regeln des Zusammenlebens im Kontakt mit anderen Menschen beachten Eigenes Handeln mit Unterstützung reflektieren Handlungsplanung lernen und anwenden / Handlungen rationalisieren Verantwortungsbewusstsein / Zuverlässigkeit lernen Mitplanung, Mitbestimmung Wahrnehmung eigener Gefühle und Entwicklung von Empathie Kontaktaufnahme zu außerschulischen Partnern Verantwortung für sich selbst und andere übernehmen Selbständiges und strukturiertes Arbeiten lernen Wahrnehmen der Veränderungen des eigenen Körpers . (Körperhygiene, Sexualität, Partnerschaft…)