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Theoriearbeit in der FPL 2009 - spontane Diskussionen, Vorschläge (PCK, Systemtheorie…) Hochladen je 1 Publikation der PG 2010 - Lektüre von Publikationen.

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Präsentation zum Thema: "Theoriearbeit in der FPL 2009 - spontane Diskussionen, Vorschläge (PCK, Systemtheorie…) Hochladen je 1 Publikation der PG 2010 - Lektüre von Publikationen."—  Präsentation transkript:

1 Theoriearbeit in der FPL spontane Diskussionen, Vorschläge (PCK, Systemtheorie…) Hochladen je 1 Publikation der PG Lektüre von Publikationen anderer FPL Mitglieder 4 Lesecluster >>> kontinuierliche Arbeit bis – Entwicklungsgruppe Projekt: PCK of Teacher Educators Workshop Systemtheorie Workshop Pedagogical Content Knowledge

2 Lesecluster Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Fach 1Fach 2 Fach 3 Fach 4 Fach 5 Fach 6Fach 7

3 Theoriecluster – Teilprojekte mit Theoriefokus 1.Koordinaten einer allgemeinen Fachdidaktik 2.Spannende Spannungsfelder 3.Lehr- und Lernprozesse 4.Publikationskulturen in den Fachdidaktiken

4 Theoriecluster 1 Koordinaten einer allgemeinen Fachdidaktik – ein Paper in drei Schichten Manfred Bardy-DurchhalterRobert Schelander Christiane Dalton-Puffer Barbara Schönfeldinger Ingrid Krumphals Christian Vielhaber Petra Marksteiner

5 Fachperspektiven Geschichte Mathematik Slowenisch PhysikChemie Religion evangelisch Biologie Geographie Sport Englisch

6 1. Schicht: Reaktion und Diskussion alle 2. Schicht: Exploration und kollaboratives Schreiben Dalton & Fo-Ass 3. Schicht: Kommentar und Diskussion Schelander & Dalton Arbeitsprozess

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9 Fünf Ankerpunkte: ein Vorschlag 1. Fachwissen vs. Alltagswissen 2. Lernorte und Lernbedingungen alternative Inszenierungen & Vorfindliches 3. Sprache in der Fachdidaktik (Fach)Sprache des Faches Unterrichtsdiskurs und Sprachlichkeit von Lernen Sprache der Fachdidaktik als Wissenschaft 4. Methoden Methodenrepertoire in der FD Forschung; Unterrichtsmethoden, didaktische Inszenierungen 5. Fachdidaktik ist eine angewandte Wissenschaft Spannungsfeld Erkenntnis-Nutzen

10 Fazit gemeinsamen Themen für fachdidaktische Forschung und Lehre – offene Liste! Notwendigkeit des fachlichen Bezuges Sinnhaftigkeit des wechselseitigen Austausches Perspektiven für transversale curriculare Inhalte in LB Neu

11 Theoriecluster – Teilprojekte mit Theoriefokus 1.Koordinaten einer allgemeinen Fachdidaktik 2.Spannende Spannungsfelder 3.Lehr- und Lernprozesse 4.Publikationskulturen in den Fachdidaktiken

12 Ausgangstexte Ecker, A. (2002). Geschichte mit Profil. Die Lehramtsausbildung für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung an der Universität Wien. In H. Brunner, E. Mayr, M. Schratz & I. Wieser (Hrsg.), Lehrerinnen und Lehrerbildung braucht Qualität. Und Wie!? (S ). Innsbruck: Studienverlag. Götz, S. (2009). Fundamental ideas and basic beliefs in stochastics. Theoretical aspects and empirical impressions from the education of student teachers.. In M. Kourkoulos & C. Tzanakis (Hrsg.), Proceedings of the 5th International Colloquium on the Didactics of Mathematics (Vol. II, S. 279–291). Rethymnon, Greece: Jenko, E. (2001). Lehrbücher – oder was sonst? : ms. Slowenisch


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