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Projektentwurf Kompetenzorientiert fortbilden – kompetenzorientiert unterrichten Pilotprojekt Studienseminar Fritzlar 2011/2012 Gisela Dorst, Studienseminar.

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Präsentation zum Thema: "Projektentwurf Kompetenzorientiert fortbilden – kompetenzorientiert unterrichten Pilotprojekt Studienseminar Fritzlar 2011/2012 Gisela Dorst, Studienseminar."—  Präsentation transkript:

1 Projektentwurf Kompetenzorientiert fortbilden – kompetenzorientiert unterrichten Pilotprojekt Studienseminar Fritzlar 2011/2012 Gisela Dorst, Studienseminar Fritzlar1

2 Ziele des Projektes Die Lehrerinnen und Lehrer können die Lernprozesse ihrer Schüler und Schülerinnen kognitiv anregend gestalten, differenzierte Zugänge zum Erwerb von Kenntnissen schaffen bewusster wahrnehmen, kriterienorientiert reflektieren und daraus Optimierungsmaßnahmen für ihren Unterricht ableiten und umsetzen

3 1. Baustein im PLENUM 9.00 – Uhr (8. Februar 2012) Einführung in das Projektvorhaben, gemeinsame Reflexion mithilfe einer Videographie; Planung möglicher Unterrichtssequenzen Videographie des gemeinsam geplanten Unterrichts; jede TN hält den Unterricht in ihrer Klasse. Die TN erhält die Videographie auf DVD zugeschickt und wählt, wenn sie möchte, bestimmte Sequenzen aus 2. Baustein (März 2012) 2 Stunden vormittags Reflexion ausgewählter Videosequenzen unter bestimmten Kriterien; Daraus entwickeln wir weitere Planungselemente 3. Baustein( März 2012) 3 Stunden nachmittags Videographie des Unterrichts mit anderem Schwerpunkt, z.B. Reflexion Die TN erhält die Videographie auf DVD zugeschickt und wählt, wenn sie möchte, bestimmte Sequenzen aus 4. Baustein (April 2012) 2 Stunden vormittags 5. Baustein (Mai 2012) nachmittags 3 Stunden Reflexion (zunächst in Gruppen,) ausgewählter Videosequenzen unter bestimmten Kriterien; Vergleich mit dem 1. Eindruck; (anschließend im Plenum : Evaluation des Projekts

4 Ziele der Auftaktveranstaltung am Die Lehrkräfte können mithilfe einer Videografie eine Unterrichtssequenz reflektieren und analysieren vertiefen ihr Wissen zum Aufbau einer Erzählkompetenz wenden ihr Wissen in der Planung einer Unterrichtseinheit an reflektieren Ihren eigenen Fortbildungsprozess (in einem Lerntagebuch).


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