Mag. Georg Neuhauser / Mag. Helga Wittwer Arbeit mit Arbeitsaufträgen

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1 Mag. Georg Neuhauser / Mag. Helga Wittwer Arbeit mit Arbeitsaufträgen
Mai 18 Mag. Georg Neuhauser / Mag. Helga Wittwer Arbeit mit Arbeitsaufträgen

2 Differenzierung „people are different“
Misserfolgsängstliche sind eher verschlossen, dogmatisch, ängstlich leben „Gut-genug“ Prinzip bei Lösungssuche sind Einzelarbeiter, haben Angst vor offenen Prozessen lieben direkte Instruktionen brauchen viel Struktur und Begleitung Erfolgsorientierte sind aufgeschlossen für neue Herausforderungen und optimistisch neugierig, empathiefähig Bevorzugte Lösungsstrategie: Suchen-Abwägen-Verwerfen- Optimieren schätzen kooperatives und diskursives Arbeiten können mit Freiheit & Freiraum gut umgehen

3 Öffnungsgrade: Was heißt OFFEN ?
SchülerInnen selbst verantwortlich ab………. Bearbeitung der Aufgaben Reihenfolge, Zeit und Sozialform Kontrolle (zielbezogen) Konstruktion der Aufgaben Info-Beschaffung und -Verarbeitung Formulierung der Ziele Auswahl einer Problemstellung Lehrer/innen – Verantwortung geht bis…………..

4 Gleichrangige Lernziele/Kompetenzen
Individuelle Kompetenzen Soziale Kompetenzen Methodische Kompetenzen Fachliche Kompetenzen

5 Kriterien für Lernziele
Klarheit bezüglich der Begriffe Bedeutsamkeit – praxisrelevant, begründbar Erreichbarkeit – Zerlegung in Teilziele, Fairness der Bedingungen „Produkte“ beschreiben, nicht Wege !!! Ziele, die man erreichen will, (auch soziale) müssen explizit (schriftlich) vermittelt werden Beurteilung

6 ASSIGNMENT (Arbeitsvertrag)
Thema Abgabetermin Lern- ziele Selbstkontrolle, Selbsteinschätzung Arbeitsaufträge (Pflicht, Wahl, Bonus) Rückmeldung von Schüler/-innen Feld für Lehrer/-in Vertrag

7 Gedanken zur Beurteilung
Herkömmliche Methoden der Leistungsbeurteilung konterkarieren die Ziele des Cooperativen Offenen Lernens Lernziel  Lernzielkontrolle Delegation der Lernkontrolle an SchülerInnen Individueller Nachweis über Arbeitszielerreichung in der Gruppe Belohnung der Gruppe wenn alle das Lernziel erreichen Feedback statt Beurteilung