SCHÖNER SCHEITERN Benotung und Beurteilung von Kompetenz.

Präsentation zum Thema: "SCHÖNER SCHEITERN Benotung und Beurteilung von Kompetenz."—  Präsentation transkript:

1 SCHÖNER SCHEITERN Benotung und Beurteilung von Kompetenz

2 Zeit für mich  Was habe ich in den Arbeitsphasen gelernt?  Was ist mir bewusst geworden?  Was nehme ich für meine Praxis mit?  Was heißt das für meine Arbeit an der Schule?

3 Informationen  Brauche ich ein Lerndesign für jede Stunde? Ersetzt Lerndesign die Stundenvorbereitung? Nein. Ein Lerndesign gilt für ein Thema und dient als Orientierung für die Stundenplanung.  Wie ist das mit der 4.0 Skala?  Grundsätzlich: 4.0-Skala ist eine Form eines Beurteilungsrasters. Aber dahinter steckt eine Geschichte…

4 Es war einmal ein Vernetzungssymposium…

5 Entwerfen Teilen Rückmeldung holen Verfeinern Iterativer Prozess

6 SCHÖNER SCHEITERN… Nicht das Fallen ist das Scheitern, sondern das Liegenbleiben.

7 Ist eine Handlung, die misslingt, Beweis dafür, dass die handelnde Person nicht kompetent ist?

8 Kompetenz ist eine Leistung, die Verständnis demonstriert. (Wiggins 1998)

9 Jede/r ist handlungsfähig, jede/r ist kompetent! Ich nehme wahr, ich deute, ich erzeuge die Situation, ich handle.

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12 Scheitern  Erfolg Jeder Erfolg hat seine Geschichte, und keine Geschichte kennt nur glanzvolle Momente. Wer von Erfolg spricht, muss also auch über das Scheitern sprechen.

13 Schönheit gibt es nur am Rande des Scheiterns.

14 Ever tried. Ever failed. No matter. Try again. Fail again. Fail better. Samuel Beckett

15 Kognitives Prinzip 8 von Daniel Willingham: Geschichten über Scheitern als Wege zum Erfolg sind wichtig! Intelligenz kann durch anhaltende harte Arbeit verändert werden. Frage: Was glauben meine Schüler/innen über Intelligenz? Tipp: Betonen Sie immer Anstrengung statt Leistungsvermögen wenn Sie über Erfolg und Scheitern reden.

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17 Die Kraft von „fast“ bzw. „noch nicht“ http://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_ can_improve?language=en

18 Buchempfehlung

19 You are the message! Inwieweit vermittle ich mit meinem Tun als Lehrer/in, als Lerndesigner/in, als Mentor/in, als Elternteil, als …. dass  Scheitern zum Erfolg gehört?  Erfolge selten ohne eine Geschichte des Scheiterns passieren?  Scheitern kein Beleg für Inkompetenz ist?  Es nicht um das, was nicht da ist, geht (Defizite), sondern um das, was da ist (Stärken)?

20 Rhythm is it: https://www.youtube.com/watch?v=X kUPHgcK9z8 https://www.youtube.com/watch?v=X kUPHgcK9z8