Eine Methode zur Entwicklung der Sozial- und Lernkompetenz

Präsentation zum Thema: "Eine Methode zur Entwicklung der Sozial- und Lernkompetenz"—  Präsentation transkript:

1 Eine Methode zur Entwicklung der Sozial- und Lernkompetenz
Ort und Datum der Fortbildung

2 Cliquez sur les objectifs pour rappeler après avoir faire les exercices les compétences sociales & cognitives. Expliquer cela pas par pas 1+2+3…

3 Cliquez sur les objectifs pour rappeler après avoir faire les exercices les compétences sociales & cognitives. Expliquer cela pas par pas 1+2+3…

4 Cliquez sur les objectifs pour rappeler après avoir faire les exercices les compétences sociales & cognitives. Expliquer cela pas par pas 1+2+3…

5 Cliquez sur les objectifs pour rappeler après avoir faire les exercices les compétences sociales & cognitives. Expliquer cela pas par pas 1+2+3…

6 Cliquez sur les objectifs pour rappeler après avoir faire les exercices les compétences sociales & cognitives. Expliquer cela pas par pas 1+2+3…

7 Die Voraussetzungen und die Werte
und ihre Weiterentwicklung benennen Ziele Die Sozial- und Lernkompetenzen identifizieren Cliquez sur les objectifs pour rappeler après avoir faire les exercices les compétences sociales & cognitives. Expliquer cela pas par pas 1+2+3…

8 Der pädagogische Ansatz
Den pädagogischen Ansatz definieren, der die Aktivierung und den Transfer der sozialen und kognitiven Kompetenzen ermöglicht Ziele

9 Die Materialien und die Methode
Ziele Sich den didaktisch-methodischen Ansatz der Materialien aneignen

10 Die Voraussetzungen und die Werte
Unsere Werte : Die Bildung fördert die Persönlichkeitsentwicklung und gewährt allen die gleichen Chancen der sozialen Gleichstellung. Der Mensch Der verantwortliche Bürger Der Akteur in der Arbeitswelt

11 Die Voraussetzungen und die Werte
Die aktuelle wirtschaftliche Entwicklung fordert neue Haltungen : Sich ändern und sich an neue Situationen anpassen Kooperieren und mitwirken Kreativ und innovativ sein

12 Die Voraussetzungen und die Werte
Die Kompetenzen, die Werte und Arbeitswelt einbringen Werte Den Anderen zuhören Offenheit, Toleranz und Respekt zeigen Selbstvertrauen haben Verantwortung für sich selbst übernehmen Solidarisch sein Selbständig sein Verantwortung für seine Umwelt übernehmen Kritikfähig sein Arbeitswelt Im (internationalen) Team arbeiten Kommunizieren Offen für Veränderungen sein Ein Leben lang lernen Initiative ergreifen Zum Handeln bereit sein Versuchen, effizient zu sein

13 Die Voraussetzungen und die Werte
Die Kompetenzen, die Werte und Arbeitswelt einbringen Werte Den Anderen zuhören Offenheit, Toleranz und Respekt zeigen Selbstvertrauen haben Verantwortung für sich selbst übernehmen Solidarisch sein Selbständig sein Verantwortung für seine Umwelt übernehmen Kritikfähig sein Arbeitswelt Im (internationalen) Team arbeiten Kommunizieren Offen für Veränderungen sein Ein Leben lang lernen Initiative ergreifen Zum Handeln bereit sein Versuchen, effizient zu sein

14 Die Voraussetzungen und die Werte
Die Kompetenzen, die Werte und Arbeitswelt einbringen Sozial- und Lern- kompetenzen

15 Die Sozialkompetenzen
Kommunizieren Sich behaupten Selbständig sein Sich ab das Betriebsleben anpassen

16 Die Sozialkompetenzen
Verstehen/ sich verständlich machen Eine Botschaft dekodieren können Sich verständlich ausdrücken können Ein erlebtes Ereignis erzählen können Am Telefon kommunizieren können Für andere und für sich selbst da sein Andere sich ausdrücken lassen Anderen zuhören können Die Meinung anderer berücksichtigen können, um die persönlichen Vorstellungen zu erweitern Mit anderen verhandeln können Toleranz und Respekt gegenüber den anderen Unterschiede akzeptieren Die Regeln und Kodes der Gruppe, der Gemeinschaft, in der man sich befindet, respektieren In der Gruppe arbeiten Die arbeit in Gruppen akzeptieren Aktiv etwas zur Gruppenarbeit beifügen Kommunizieren

17 Die Sozialkompetenzen
Bestimmten sozialen Normen zustimmen können auf sich achten einen festgelegten Zeitplan respektieren eine Aufgabe oder ein Vorhaben in der vorgesehenen Zeitspanne ausführen können Sich räumlich orientieren können Sich in seiner persönlichen Geschichte zurechtfinden die Familienmitglieder benennen können Präzise Bezugspunkte für seinen Lebensweg haben Seine Wahl durch eindeutige Motive begründen können Strategien, die den eigenen Bedürfnissen angepasst sind, umsetzen können Selbständig sein

18 Die Sozialkompetenzen
Fähig sein, sich auszudrücken wagen, Fragen zu stellen wagen, seine Meinung zu äußern wagen, von sich selbst zu sprechen auf verbale oder nicht verbale Botschaften, die verunsichern, reagieren können. Fähig sein, sich zu seinem Vorteil zu präsentieren Aufgeschlossen sein Neugierig auf seine Umwelt sein kritikfähig sein Sich selbst übertreffen können aktiv bleiben trotz der Hindernisse Initiativen ergreifen Verantwortung akzeptieren Fähig sein ein Bildungsprojekt oder ein Eingliederungsprojekt in die Tat umzusetzen Sich behaupten

19 Die Sozialkompetenzen
Das Betriebsleben verstehen sich in das Betriebsleben integrieren sich für die Arbeit im Betrieb einsetzen zu erreichen, von der Gruppe, der Belegschaft im Betrieb akzeptiert zu werden die Arbeit der Anderen respektieren eine Aufgabe ausführen können eine Aufgabe gut zu Ende führen können seine Arbeit organisieren können Sich an das Betriebsleben anzupassen

20 Den Raum strukturieren
Die Lernkompetenzen Den Raum strukturieren Rechnen (nach)denken

21 Den Raum strukturieren
Die Lernkompetenzen sich zurechtfinden Formen wiedererkennen reproduzieren – darstellen orten - handhaben orten – sich orientieren einen Plan verstehen ine Drehung nachvollziehen wiederherstellen die Perspektive und die Verschiebung einführen die Ausrichtung von Bewegungen verstehen Den Raum strukturieren

22 Die Lernkompetenzen (nach)denken dekodieren
einordnen: nach Ausscheidungsprinzip einordnen: nach Kriterien einordnen: nach Serien einordnen: nach Einheiten und Untereinheiten herstellen logisches Memorisieren vergleichen eine Tabelle mit Koordinaten benutzen Etappen anordnen Reihen einüben doppelte Reihen einüben Verstehen von Transitivität und Umkehrbarkeit schätzen ableiten die Einschließung begreifen (nach)denken

23 Die Lernkompetenzen Rechnen kombinieren
die quantitative Verhältnismäßigkeit verstehen in die Wahrscheinlichkeit einführen in die Aufteilung einführen Rechnen

24 Der pädagogische Ansatz
ialien A n w endung der M a t e r S o zial k om p en z G ewusst wi

25 Die Materialien Die Sozialkompetenzen Gewusst wie

26 Das zu verfolgende Ziel und seinen Nutzen anzeigen
Méthodologie Das zu verfolgende Ziel und seinen Nutzen anzeigen Übungsablauf Sozialkompetenzen Jede Übung hat ihren eigenen Ablauf. Gewusst wie Die Anweisungen entdecken lassen Die Übung individuell durchführen Formulierung der und Auseinandersetzung mit den Strategien Eine reflexive Analyse durchführen Sozialkompetenzen Die (oder nicht ) geförderten Kompetenzen, ihren Beitrag zur Leistungsverbesserung oder die entstehenden Schwierigkeiten benennen. Gewusst wie Formulierung der und Auseinandersetzung mit den Strategien Transfer der Kompetenzen In welcher Situation (schulisch, außerschulisch, eventuell beim Betriebspraktikum) können diese Kompetenzen aktiviert werden? AUTO-EVALUATION und RESUME

27 Die Voraussetzungen und die Werte
Welche Kompetenzen müssen die Schüler erwerben? Welche Kriterien haben die Identifikation dieser Kompetenzen ermöglicht?

28 Der pädagogische Ansatz
Welcher Ansatz soll mit den Schülern umgesetzt werden? Welches sind die Voraussetzungen, die die Umsetzung dieses Ansatzes ermöglichen?

29 Die Materialien und die Methode
Wie gehen Sie vor, um die Entwicklung der Sozial- und Lernkompetenzen zu ermöglichen?