Konzept zur Individualisierung/Differenzierung der ASS-Denkendorf

Präsentation zum Thema: "Konzept zur Individualisierung/Differenzierung der ASS-Denkendorf"—  Präsentation transkript:

1 Konzept zur Individualisierung/Differenzierung der ASS-Denkendorf
Einführung mit dem Bildungsplan 2016 R. Lamprecht-Krüger

2 Vorüberlegungen Zur Verfügung stehen: Sj.2016/2017 2,2 x 8 =17,6
Sj. 2017/ ,2 x 10= 22 abhängig von der Klassenzahl Änderung! Sj.2017/ ,1x10=21+6=ca. 27 Gute Ergebnisse beim „Selbständigen Arbeiten“ durch das bisherige EL-Konzept Problematik: Zu viele Stunden für die SuS Ziel: kein Aufblähen des Stundenplans/ gleichmäßige Verteilung auf die Klassenstufen/ Weiterführung des „Selbständigen Arbeitens“ Studie: Beziehungsebene ist ausschlaggebend für den Lernerfolg - Coachingstunden

3 Klasse 5 und 6 Für EL stellen alle drei Hauptfächer Aufgaben.
3 Hauptfachlehrer teilen sich die SuS einer Klasse auf. Jeder übernimmt 8-10 SuS zum Coachen. Partnerraum entfällt. SuS können mit Partner im Gang arbeiten nachdem sie sich den „Button“ erarbeitet haben. Bedingung: korrektes soziales Verhalten, Selbstverantwortung… Coaching und EL-Aufsicht wird gewechselt/rotiert. Klasse Klasse 6 C 6 Lehrer wochen stunden für 2 Klassen zusammen D EL M E C 4 Lehrerwochenstunden für 2 Klassen zusammen D M E EL C EL EL

4 Klasse 5 und 6 (neu Sj. 2017/2018) Die zunehmend schwache SuS können immer weniger sinnvoll selbständig arbeiten, daher engere Führung erforderlich. Die Differenzierung findet innerhalb des Fachunterrichts z.B. durch verschiedene Lernformen statt. Sehr gute Erfahrungen mit Coaching: 3 Hauptfachlehrer teilen sich die SuS einer Klasse auf. Jeder übernimmt 8-10 SuS zum Coachen. Die Förderung in Niveaugruppen der 3 Hauptfachlehrer liegt zur gleichen Zeit in einer 6ten oder 1ten Stunde. So kann Lernberatung und Gruppenunterricht stattfinden. 6 Lehrer wochen stunden für 2 Klassen zusammen D M E C 6 Lehrerwochenstunden für 2 Klassen zusammen D M E C C

5 Klasse 7 EL findet fachgebunden statt.
Parallel sitzt ein anderer Fachkollege. Die Klasse wird abwechselnd in g und m Niveau Gruppen gefördert. Genaue Einteilung und Planung ist abhängig von der Klassenzusammensetzung.

6 Klasse 8 EL findet fachgebunden statt.
Parallel sitzt die Parallelklasse und ein zusätzlicher Fachkollege – somit 3 Kollegen für 2 Klassen- es können fachgebundene Leistungsgruppen gebildet werden z.B. g- Niveau-Gruppe, e-Niveau-Gruppe, m-Niveau-Gruppe.

7 Klasse 9 gleiches Modell wie in Klasse 8
3 Lehrerwochenstunden für 2 Klassen

8 Klasse 10 Brückenkurs Mathematik (1 Lehrerwochenstunde)

9 Was ist zu tun? Klassenlehrer wünscht sich einen Hauptfachteampartner (Kl.5+6 Sj. 16/17) Teambildung in den Hauptfächern Coachingfortbildung für die Hauptfachlehrer 5/6 Coaching-Ablauffaden erstellen Coachingdokumentationsblatt/Elterninfo in den ASS-Planer aufnehmen Verabredungskalender in den ASS-Planer aufnehmen Zustimmung der Gremien einholen