Institut für deutsche Sprache und Literatur Theater in der Schule, v. Bernstorff Filmdidaktik Deutsch, Pietsch Literarisches Lernen im Gespräch: Zur Bedeutung.

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1 Institut für deutsche Sprache und Literatur Theater in der Schule, v. Bernstorff Filmdidaktik Deutsch, Pietsch Literarisches Lernen im Gespräch: Zur Bedeutung der Kommunikation über Literatur, Pieper Lernaufgaben im Sprachunterricht, Hlebec

2 Theater in der Schule Dr. Wiebke von Bernstorff „Der Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Wortes Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt.“ (Fr. Schiller: Über die ästhetische Erziehung des Menschen, 15. Brief)

3 Theater in der Schule: Projekte Theater-Spiel-Praxis: Gruppe, Körper, Raum, Text Erfahrungen reflektieren Schultheater im gesellschaftlichen und institutionellen Kontext Schultheater im gesellschaftlichen und institutionellen Kontext Wozu Theater in der Schule? Dramendidaktik – Theaterpädagogik – Szenisches Spiel Eigene Projekte gemeinsam planen Ästhetik und Pädagogik ? ! Ästhetik und Pädagogik ? !

4 Filmdidaktik Deutsch Volker Pietsch

5 FILM UND KINDHEIT?

6 Filmdidaktik Deutsch Volker Pietsch

7 Genau hinschauen

8 Filmdidaktik Deutsch Volker Pietsch Genau hinschauen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen

9 Filmdidaktik Deutsch Volker Pietsch Genau hinschauen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen Filmgeschichten und Filmgeschichte erfahren

10 Filmdidaktik Deutsch Volker Pietsch Genau hinschauen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen Filmgeschichten und Filmgeschichte erfahren Über Film sprechen und schreiben

11 Filmdidaktik Deutsch Volker Pietsch Genau hinschauen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen Filme auseinandernehmen und neu zusammensetzen Filmgeschichten und Filmgeschichte erfahren Über Film sprechen und schreiben Spaß an Film haben und vermitteln

12 Literarisches Lernen im Gespräch: Zur Bedeutung der Kommunikation über Literatur Prof. Dr. Irene Pieper

13 Literarisches Lesen... was? Literarisches Lesen... was? Literarisches Lernen... wie? Im Gespräch Literarisches Lernen... wie? Im Gespräch Unterrichtskommunikation Unterrichtskommunikation zur Literatur Unterrichtskommunikation Unterrichtskommunikation zur Literatur Vorlesegespräche Literarische Gespräche Impulse/Fragen Vorlesegespräche Literarische Gespräche Impulse/Fragen

14 Vorlesetag in der Schillerschule in Bietigheim- Bissingen, 20.11.2015, mit Herrn Schweizer/Personalreferent bei der Firma Dürr http://www.schillerschule-bissingen.de/2015/12/01/bundesweiter- vorlesetag-in-der-ludwig-heyd-schule-am-20-11-2015/... als professionelles Handeln

15 Lernaufgaben im Sprachunterricht Hrvoje Hlebec Welche Funktion können Aufgaben im Unterricht übernehmen? Welche Lernwege können mit unterschiedlichen Aufgabenformaten beschritten werden? Welche Merkmale steuern die Aufgabenwirkung?

16 Welche Aufgaben setzen Lehrkräfte ein? Wofür setzen Lehrkräfte Aufgaben ein? Welche expliziten oder impliziten Kriterien verwenden Lehrkräfte, um Aufgaben auszuwählen oder zu erstellen? Aufgabenfunktionen Aufgabenformate Aufgabenmerkmale Wie bearbeiten Schüler/innen Aufgabenstellungen Wieviel „Strategie“ spielt beim Bearbeiten von Aufgaben eine Rolle Was denken Schüler/innen über die Aufgaben, mit denen sie konfrontiert werden? Aufgaben- kultur Aufgaben Lernaufgaben im Sprachunterricht Hrvoje Hlebec