MSG Projekt: Winter Wahl des Projekts - jahreszeitlich bedingt - vielseitig und ganzheitlich umsetzbar - einzelne MSG-Bereiche werden abgedeckt.

Präsentation zum Thema: "MSG Projekt: Winter Wahl des Projekts - jahreszeitlich bedingt - vielseitig und ganzheitlich umsetzbar - einzelne MSG-Bereiche werden abgedeckt."—  Präsentation transkript:

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2 MSG Projekt: Winter

3 Wahl des Projekts - jahreszeitlich bedingt - vielseitig und ganzheitlich umsetzbar - einzelne MSG-Bereiche werden abgedeckt

4 Organisation Zeitraum: 6 Wochen Gruppeneinteilung: - Schüler/innen wählen Projektthemen selbst -Lehrkräfte teilen Projektgruppen nach Wunsch der Schüler/innen ( unter Berücksichtigung von ökonomischen und homogenen Aspekten) ein

5 Projektangebote Wintermusik Winterbilder Winterstimmung Winterlandschaften

6 Projektschwerpunkt MusikSportGestalten Wintermusik WintersporttagWinterstimmung Winterbilder Winterlandschaften

7 Eindrücke aus den einzelnen Projektgruppen

8 Winterstimmung

9 Winterbilder

10 Eislandschaften

11 Schneemann-Comics

12 Winterlandschaften

13 Abschluss des Projekts Ausstellung der verschiedenen Werke aus den einzelnen Projektgruppen Durchführung eines gemeinsamen Wintersporttages

14 Ausstellung der verschiedenen Werke aus den einzelnen Projektgruppen

15 Eine musikalische Reise durch den „Winter“ von A. Vivaldi aus „Die vier Jahreszeiten“

16 Eiskristalle

17 Wie male ich Schnee?

18 Eislandschaften in Grönland

19 Winterlandschaften

20 Wintersporttag am 09.03.2004: Eislaufen in der Eisarena Konstanz-Kreuzlingen

21 Unterwegs auf dem Abenteuerspielplatz

22 Beim ersten Mal tut‘s noch weh...

23 Beim zweiten Mal ist‘s nicht mehr so schwer, denn wir helfen uns!

24 Angesprochene Kompetenzbereiche

25 Ich und andere

26 Die Schüler/innen können sich mit sich selbst und anderen respektvoll auseinander setzen Verständnis für einander aufbringen Hemmungen abbauen Beziehungen gestalten Verantwortung übernehmen

27 Objekt und Funktion

28 Die Schüler/innen können Gegenstände sammeln, ordnen, plastisch gestalten und mit ihnen experimentieren Objekte, Klangmedien, Geräte und Materialien mit allen Sinnen wahrnehmen und handelnd mit ihnen umgehen verschiedene Instrumente erkennen und in ihrer Tonerzeugung unterscheiden

29 Raum und Zeit

30 Die Schüler/innen können Räume und Zeitabläufe bewusst wahrnehmen und individuell gestalten rhythmische Gestaltungsmöglichkeiten anwenden Natur und Umwelt als Aktions- und Entdeckungsspielraum nutzen Angebote des Sportlebens in ihrer Umgebung nutzen

31 Künste

32 Die Schüler/innen können Ästhetische Ausdrucksformen erproben, gestalten und genießen über ästhetische Erlebnisse und ihr ästhetisches Handeln sprechen, darauf reagieren und Ergebnisse präsentieren am Instrument musiktheoretische Grundlagen erwerben Sie kennen Beispiele für Werke von Künstler/innen und/oder Musiker/innen

33 Spiel

34 Die Schüler/innen können Freude am Spiel empfinden beim Musizieren improvisieren, variieren und experimentieren Lieder allein und in der Gruppe singen und gestalten

35 Bewegung

36 Die Schüler/innen können Freude an der Bewegung empfinden Ihre Koordination in den Bereichen Gleichgewichts-, Differenzierungs-, Rhythmitisierungs-, Reaktions- und Orientierungsfähigkeit verbessern Sie haben ihre Erfahrungen in den Bewegungsfeldern Fallen und Gleiten erweitert kennen Bewegungsfelder mit Abenteuer- und Erlebnischarakter und haben darin Erfahrungen gesammelt