„Sprachförderung, Sprachbildung und kulturelle Teilhabe“ – Von Heterogenität und dem Gelingen der Integration.

Präsentation zum Thema: "„Sprachförderung, Sprachbildung und kulturelle Teilhabe“ – Von Heterogenität und dem Gelingen der Integration."—  Präsentation transkript:

1 „Sprachförderung, Sprachbildung und kulturelle Teilhabe“ – Von Heterogenität und dem Gelingen der Integration

2 Transparenz Input: Individualisiertes Arbeiten mit dem Pensenplan Ansicht: Materialtheke Forum: Zeit für Diskussion, Fragen & Austausch

3 Rahmenbedingungen in der AK4 18 Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Herkunftsländern und Kulturkreisen unterschiedlichen Alters mit differierender Vorbildung verschiedensten biographischen Hintergründen mit besonderen Lebensbedingungen in häufiger Fluktuation Folge

4 Individualisiertes Arbeiten mit dem Pensenplan

5 Umsetzung im Stundenplan

6 Arbeitsmappe Orientierung am Europäischen Referenzrahmen (A1 bis B1) Überprüfung und Korrektur durch Kontrollbogen Visualisierung des Themas durch Bildkarten Leistungsüberprüfung nach Lerntempo Kompetenzbereiche: Leseverstehen, Rechtschreibung, Textproduktion

7 Deutsche Welle Orientierung am Europäischen Referenzrahmen (A1 bis B1) Überprüfung und Korrektur durch Computerprogramm Nutzung Neuer Medien Kompetenzbereiche: Hörverstehen, Leseverstehen, Rechtschreibung

8 Lesen sprachlich angepasste Lektüren (Orientierung am Europäischen Referenzrahmen) thematisch ansprechend Überprüfung durch beigefügte Fragen zum Leseverstehen Aktualität durch Zeitschriften-Abos Kompetenzbereiche: Leseverstehen, (Sprechen, Rechtschreibung)

9 Spielen Raum für Alltagskommunikation Förderung der Sozialkompetenz Teilhabe unabhängig vom Lernstand Vermittlung und Austausch von Kulturgut Kompetenzbereiche: Sprechen, Hörverstehen, (Leseverstehen)

10 Kreativ Raum für bewusste Entspannung (weniger kognitiv, mehr kreativ) Förderung der Konzentration Schulung der Feinmotorik und basaler Kompetenzen Möglichkeit zum kommunikativen Austausch Kompetenzbereiche: (Sprechen)

11 Lernspiel Verbindung von (thematischem) Lernen und Spiel freie Wahl der Sozial- und Medienform Schulung von Medienkompetenz Bedienung jeden Lernniveaus durch breite Angebotspalette Kompetenzbereiche: Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen, (Rechtschreiben)

12 Gesellschaftslehre Bearbeitung erst ab Niveaustufe A2 Anknüpfung an Unterrichtsinhalte der Jahrgangsstufen 8 und 9 Training für Regelklasse durch authentisches Regelschulmaterial „Schulbuchcharakter“ Kompetenzbereiche: Leseverstehen, Textproduktion, Rechtschreiben

13 Lernumgebung

14

15 Weitere Elemente des Lernalltags Individuelle Förderung im Pädagogischen Anfang Intensiv-Training „Grammatik“ Exkursionen und Kooperationen mit außerschulischen Partnern am Projekttag