Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 1 ReFo-Vorbereitungslehrgang 2008 © 2008 Michael SeegerMichael Seeger Mittwoch, 20.

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1 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 1 ReFo-Vorbereitungslehrgang 2008 © 2008 Michael SeegerMichael Seeger Mittwoch, 20. 02. 2008 Lernkulturen: Interkulturalität oder Kulturschock? Michael Seeger (IES „Lengus Vivas“) „Lernen nach deutschen Maßstäben“ ein Panorama der Bildungswelt im 21. Jh.

2 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 2 „Lernen nach deutschen Maßstäben“ © 2008 Michael SeegerMichael Seeger 1.Lernen wofür? Welt und Bildungswelt 2.Pisa und die Folgen 3.Paradigmenwechsel: Input – Outcome 4.erweiterter Lernbegriff: Kompetenzorientierung 5.Reformen: Methodencurricula; Prüfungsformate, Fächerverbünde 6.Erfolge?! 7.aktuell: die Debatte um das G 8 8.Kaleidoskop einer erfreulichen Entwicklung

3 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 3 Inhalte und Kompetenzen der Paradigmenwechsel in der Bildungswelt seit 2000 © 2008 Michael SeegerMichael Seeger vom Input zum Outcome Punkte 1 - 4

4 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 4 Welt Bildungs -

5 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 5 Pisa-Schock (2000)

6 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 6 Neues von die Pisa-Studie

7 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 7

8 8

9 9 Pisa-Schock (2000) Veränderungen in der Bildungswelt Schüler arbeiten Lehrer arbeiten Enter/Leer-Taste drücken!

10 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 10 globalisiert Ökologie Ökonomie Technik Ethik Komplexe Probleme schnelles Wissenswachstum Informationszeitalter teamorientierte interdisziplinäre Lösungen Vernetzung systemisch Probleme Bildung

11 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 11 Bildung Ökologie Ökonomie Technik Ethik Orientierung arbeiten Bildung leben

12 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 12 Bildung Ökologie Ökonomie TechnikEthik Handeln statt Wissen

13 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 13 Bildung Selbsttätigkeit Problemlösung Teamfähigkeit Kooperation Entdeckendes Lernen Bildung Komplexes Anwendungswissen

14 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 14 Bildung Handeln statt Wissen

15 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 15 „Eine solide fachliche Ausbildung ist allerdings nur eine notwendige, keineswegs aber hinreichende Voraussetzung für beruflichen Erfolg. Die Schüler müssen vielmehr umfassende Handlungskompetenz erwerben, um später in der Arbeitswelt unerwartete, unvertraute und umfassende Probleme bewältigen zu können. … Das große Ziel von Bildung ist nicht Wissen, sondern Handeln. Handeln zu können macht Mut für die persönliche und gesellschaftliche Zukunftsgestaltung …“ Professor Matthias Landmesser, Mitglied des Bildungsrates Baden-Württemberg und Leiter der Personal- und Führungskräfteentwicklung IBM Deutschland http://www.bildung-staerkt-menschen.de/aktuelles/news/news1.html

16 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 16 Änderungen auf der Basis eines erweiterten Lernbegriffs früher >> aktuell

17 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 17 1. Fachkompetenz 2. methodische Kompetenz 4. personale Kompetenz 3. soziale Kompetenz erweiterter Lernbegriff Erweiterter Lernbegriff 4 Kompetenzen

18 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 18 Kompetenz ist erworben, wenn … gegebene Fähigkeiten der Schüler genutzt werden auf vorhandenes Wissen zurückgegriffen wird die Fertigkeit gegeben ist, sich Wissen zu beschaffen zentrale Zusammenhänge des Fachs verstanden werden angemessene Handlungsentscheidungen getroffen werden beim Handeln auf verfügbare Fertigkeiten zurückgegriffen wird dabei Erfahrungen gesammelt werden können Motivation zu angemessenem Handeln gegeben ist (Klieme-Gutachten 2003, S. 61)

19 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 19 Paradigmenwechsel früheraktuell Input: Lehrer multipliziert sich in seinen Schülern Inhalte Ergebnisse: „Der Schüler kann …“ Kompetenzen

20 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 20 Didaktische Orientierung an InhaltenKompetenzen

21 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 21 alt - neu Lehrkraft lehrt „Wir haben aber doch durchgenommen“ Inhalte Entdeckendes Lernen „Ja, ich kann!!“ Kompetenzen ! früher aktuell

22 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 22 alt - neu das Präteritum der bekannten Verben kennen (kognitiv) eine Tabelle nach dem Muster ausfüllen (instrumentell) Freude an der Gruppenarbeit haben (affektiv) Die Schüler können... Lernziele Kompetenzen Die Schüler sollen... 1.das Präteritum der bekannten Verben in der Kommunikation verwenden (Fachkompetenz) 2.eine Tabelle nach dem Muster ausfüllen (methodische Kompetenz) 3.mit Klassenkameraden gemeinsam eine Regel finden (Sozialkompetenz, >> entdeckendes Lernen) 4.voller Selbstbewusstsein von eigenem Erleben erzählen (personale K., Ich- Kompetenz) http://www.jbusse.de/k-kompetenz-bildungsstandards.html Überprüfen Sie, ob der europäische Referenzrahmen des Sprachenlernens input oder outcome-gesteuert ist.

23 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 23 Kompetente Sprachverwendung: C2 (Mastery): Kann praktisch alles, was er / sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. [...] [...] Selbstständige Sprachverwendung: [...] Elementare Sprachverwendung: [...] A1 (Breakthrough): Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen -- z.B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben -- und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. [...] Europarat 2001, S.33ff, 42ff Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen Sprachen

24 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 24 beim Kompetenz-Erwerb Schüler im Mittelpunkt Konstruktivistische Lerntheorie individuelles Lernen Binnendifferenzierung eigenes Lerntempo Selbstkompetenz > Selbststeuerung Evaluation Selbst-E. Fremd-E. Bildungs-Standards/ Vergleichsarbeiten Prüfungen, Sprachdiplom etc. Autonomie Kontrolle

25 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 25 Gefahren Learning for the test Teaching to the test Tests nicht überbewerten! Bildung und Unterricht sind mehr als das Bestehen von Prüfungen!

26 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 26 Reformen der letzten Dekade motiviert durch (pädagogische) Wissenschaft internationale Vergleichsstudien z.B. PISA, TIMMS, IGLU Hirnforschung Bildungspolitik u. Bildungsökonomie Wirtschaft / Globalisierung Schulentwicklung / Bildungsplanentwicklung / PQM Punkt 5

27 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 27 5. Reformen: Unterricht MethodencurriculaDas Lernen lernen! Prüfungsformate Projektunterricht Kreativaufgaben (Literatur: „Ich-Texte“) Präsentationsprüfungen Gruppenprüfungen „Mathematischer Aufsatz“ usw. InterdisziplinaritätFächerverbünde („Mensch und Umwelt“, „Natwiss. und Technik“ usw. Offener Unterricht Freiarbeit

28 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 28 5. Reformen: strukturell G 8 Ganztagesunterricht Argentinien

29 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 29 5. Reformen: Merkmale SelbstverantwortungProblemlösung ICHSTÄRKEICHSTÄRKE MOTIVATIONMOTIVATION Kooperatives Lernen Handlungsorientierung Schülerzentrierung Erfolge

30 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 30 6. Erfolge?!! 1. PISA 2006 2. Schüler-Lernwünsche 3. Veränderte Jugend Bsp. Faust-Gymnasium Staufen bei Freiburg BW Klasse 8 Klasse 11

31 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 31 7. Probleme z. B. Die aktuelle Debatte um das G 8 Schlagzeilen Kinderarbeit So macht die Schule unsere Kinder kaputt! Roland Koch als Schulversager Kinder an die Macht! gestohlene Kindheit Hände weg von unsrer Kindheit! Gequälte Kinderseelen!! Das Lachen verlernt Stoffüberfrachtung

32 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 32 8. Kaleidoskop einer erfreulichen Entwicklung Auslaufmodelle „Musik von vorne“ Nürnberger Trichter

33 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 33 solche Lernsituationen erzeugen

34 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 34 solche Lernsituationen erzeugen!

35 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 35 solche Lernsituationen erzeugen!

36 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 36 in Deutschland... (Klasse 12)

37 Michael Seeger LV BsAs: Lernkultur in Dtl. Vorb.-Lehrg. 20.02. 2008 37... und in Argentinien (Hölters Kl. 11)