Stoffplan für Seminar 2 und Übung (SLF)

Psycholinguistische Aspekte der Sprachlehr- und -lern-forschung neurologische und kognitive Grundlagen Zum Umgang mit wissenschaftlichen Texten (1)

Fremdsprachen- erwerbsforschung Zum Umgang mit wissenschaftlichen Texten (2) Psycholinguistische Aspekte der Sprachlehr- und -lern-forschung

Lernersprachanalyse Linguistische Grundlagen (Selbst-)Erstellung von Materialien anhand verschiedener Datenerhebungsmethoden (Unterrichtsbeobachtung, Fragebogen, Aufnahme von unterrichtlichen Diskursen)

a. kontrastive Linguistik Auswerten von (selbst-)erstellten Materialien Lernersprachanalyse

Identifizierung und Klassiefizierung von Fehlern in authentischen geschriebenen und gesprochenen Lerneräußerungen Lernersprachanalyse b. Fehleranalyse: Begriffserklärung, Fehleridentifizierung und Fehlertypen

Beschreibung und Analyse von Fehlern Die verschiedenen Fehler beschreiben und nach ihren möglichen Ursachen analytisch erklären Lernersprachanalyse

c. Interlanguage Hypothese Lernersprachanalyse c. Interlanguage Hypothese Analyse von Lerneräußerungen, um Merkmale der Interlanguage herauszuarbeiten

Didaktische Empfehlungen bei Fehlerkorrektur im DaF-Bereich selbst erarbeiten Didaktische Empfehlungen für den DaF-Unterricht

fertige oder ggf. selbsterstellte Transkripte unterrichtlicher Diskurse analysieren mit dem Ziel, die charakteristischen Phänomene des FSU anhand verschiedener einzuübender analytischer Verfahren der Unterrichtsinteraktion zu identfizieren und in prinzipieller Hinsicht zu kategorisieren FSU als Diskurstyp spezifische Charakteristika, analytische Verfahren derer Interaktion Aspekte des FSU als Diskurstyp exemplarisch an: Interaktionsmustern Rollenverhältnissen, Turn-Taking, nonverbalem Verhalten, Reparaturen

unterschiedliche Interaktionsmuster, die im FSU eingesetzt werden, anhand fertiger oder ggf. selbsterstellter Transkripte unterrichtlicher Diskurse identifizieren und systematisch klassifizieren Interaktionsmuster, nonverbales Verhalten Aspekte des FSU als Diskurstyp

Sonderregeln sowie verbale und nonverbale Mittel des Turn-Apparats im FSU anhand fertiger oder ggf. selbsterstellter Transkripte unterrichtlicher Diskurse analysieren und sie in Hinblick auf den Lernprozess bewerten Turn-Taking, Rollenverhältnisse Aspekte des FSU als Diskurstyp

Lehrerfeedback-verhalten (Reperaturen) unterschiedliche reparative Handlungsmuster im FSU anhand fertiger oder ggf. selbsterstellter Transkripte unterrichtlicher Diskurse identfizieren, systematisch klassifizieren und evaluieren Lehrerfeedback-verhalten (Reperaturen) Aspekte des FSU als Diskurstyp

Didaktische Empfehlungen für den DaF-Unterricht praktische didaktische Empfehlungen für authentische Problemfälle aus dem Daf-Bereich in Schule und Hochschule selbst erarbeiten

Basislektüre: Bausch, Karl-Richard & Raabe, Horst (1978) Zur Frage der Relevanz von kontrastiver Analyse, Fehleranalyse und Interimsprachenanalyse für den Fremdsprachenunterricht. In: Jahrbuch DaF 4/78, 56-75 Dirven, René (1975) Kontrastive Linguistik heute. In: Werner, Otmar/ Fritz, Gerd (Hrsg.) Deutsch als Fremdsprache und neuere Linguistik. München: Max Hueber, 202-221 Edmondson, W.J., House, J. (2006) Einführung in die Sprachlehrforschung. Tübingen/Basel: Francke Ehlich, K. & Rehbein, J. (1986) Muster und Institution. Tübingen: Narr List, Gudula (2003) Sprachpsychologie. In: Bausch, K-R. u.a. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 25-31 Neuner, Gerhard (1985) Kontrastivität als Element der curricularen Planung des Deutschunterrichts an den Schulen im Ausland: Beispiel Portugal. In: Jahrbuch DaF 11/85, 252-270 Ouanes, Hédi (1992) Zur Problematik des Umgangs mit sprachlichen Fehlern im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. In: Info DaF, Nr. 6, 732-739 Redder, Angelika (1984) Modalverben im Unterrichtsdiskurs. Pragmatik der Modalverben am Beispiel eines institutionellen Diskurses. Tübingen: Niemeyer. (Reihe germanistische Linguistik 54) Rehbein, Jochen (1978/1984) Reparative Handlungsmuster und ihre Verwendung im Fremdsprachenunterricht. Roskilde: Universitetscenter Storch, Günther (2008) Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik.Paderborn: Fink Zimmermann, Rüdiger(2003) Sprachwissenschaft. In: Bausch, K-R. u.a.(Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 19-25

Erweiterte Literaturliste: Bausch, K.-R. et. al. (2003) Wissenschaftskonzepte zum Lehren und Lernen fremder Sprachen im internationalen Vergleich. In: Bausch, K-R. et al. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 9-19 Hach, Christiane et.al. (1978) Fehleranalyse und Interimsprache. Eine Untersuchung von drei Gruppen deutschlernender Dänen. In: Jahrbuch DaF 4/78, 116-126 Kaufmann, Gerhard (1979) Grammatik und Lehrstoffplanung im Fach Deutsch als Fremdsprache. In: Jahrbuch DaF 5/1979, 67-86 Radden, Guenter (1975) Fehleranalyse. In Werner,Otmar/ Fritz, Gerd (Hrsg.) Deutsch als Fremdsprache und neuere Linguistik. München: Max Hueber, 236-254 Rug, Wolfgang/ Wagner, Johannes (1975) Grundsätzliches zur Fehleranalyse. Anregungen zu einer weiterführenden Praxis. In: Werner,Otmar/ Fritz, Gerd (Hrsg.) Deutsch als Fremdsprache und neuere Linguistik. München: Max Hueber, 255-261 Spillner, Bernd (2003) Angewandte Linguistik. In: Bausch, K-R. et al. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 31-37