Die vorwissenschaftliche Arbeit Die erste Säule der neuen kompetenzorientierten Reifeprüfung

Schriftliche Arbeit Diskussion Präsentation

Eckdaten Personen Ablauf und Termine Umfang und Inhalte Beurteilung Auswirkungen auf den Unterricht

Eckdaten Personen Jede Lehrperson kann bis zu fünf SchülerInnen betreuen Die Lehrperson muss den/die Schüler/in nicht unterrichten Eine Lehrperson kann ein Thema, aber keine Schülerin/keinen Schüler ablehnen Die Lehrperson ist FachlehrerIn oder spezifisch qualifiziert

Eckdaten Ablauf und Termine 7. Klasse SchülerInnen Betreuungsperson Themenfindung Erwartungshorizont/ Disposition Abgabe der Disposition an Schulleitung Arbeitsbeginn – Projektplanung und Commitment 1. Semester 2. Semester Ende Februar

Eckdaten Ablauf und Termine 8. Klasse SchülerInnen Betreuungsperson Verfassen der Arbeit Abgabe der Arbeit Vorschlag einer Gesamtnote Besprechung der Arbeit Vorschau auf Präsentation/ Diskussion Präsentation und Diskussion Beschreibung der schriftlichen Arbeit Anfang 2. Semester Drei Wochen Zeit Vor Ende des Haupttermins kontinuierliche Betreuung

Eckdaten Umfang und Inhalte Zuordnung zu einem Unterrichtsfach nicht erforderlich Themenstellung dem Umfang angemessen Literaturarbeit, Dokumentation eines Forschungsprojektes etc – Zeichen

Eckdaten Beurteilung Schriftliche Arbeit und Präsentation/Diskussion sind ein Ganzes Beschreibung der schriftlichen Arbeit Gesamtbeurteilung nach der Präsentation/Diskussion Neuvergabe des Themas nach negativer Note Positive Gesamtbeurteilung bleibt bei negativen Beurteilungen in den beiden anderen Säulen der Reifeprüfung erhalten

Eckdaten Beurteilung – Kriterien Schriftliche Arbeit Selbstkompetenz / Inhaltliche Kompetenz / Informationskompetenz / Sprachliche Kompetenz / Formale Kriterien (Gestaltungskompetenz) Präsentation Aufbau, Struktur / Inhalt / Gestaltung und Angemessenheit eingesetzter Medien / Normgerechte Sprachverwendung / Verbale und nonverbale Ausdrucksfähigkeit Diskussion

Eckdaten Entscheidend für das Gelingen einer VWA genaue Formulierung der Forschungsfrage zieht nach sich: genaues Recherchieren gezieltes Exzerpieren eigenständiges Formulieren verhindert: copy and paste Plagiieren

Eckdaten Auswirkungen auf den Unterricht hypothesengeleitetes Lernen Aufbau von Informationskompetenz Aufbau domänenspezifischer Sprachkompetenz gezieltes Feedback für und Reflexion von Arbeitsprodukten überarbeiten statt verbessern metakognitive Reflexion

Eckdaten SchülerInnen arbeiten über einen längeren Zeitraum selbstständig an einem Produkt SchülerInnen können eigene Ideen einbringen LehrerInnen betreuen und beraten beim Erreichen des von den SchülerInnen selbst gesteckten Ziels … Chancen

Eckdaten Support Kompetenz -erwerb Expertise

Eckdaten Support Kompetenzerwerb Expertise

Support Kurzanleitungen Checklisten für LehrerInnen und SchülerInnen Antworten auf individuelle Fragen

Support Kurzanleitungen Umgang mit Plagiaten Kurzfassung der Handreichung Präsentieren und Diskutieren Formale Richtlinien für eine vorwissenschaftliche Arbeit – kurz gefasst …

Support Checklisten Beratung und Betreuung einer vorwissenschaftlichen Arbeit Raster für Begleitprotokoll des Schülers/der Schülerin zur vorwissenschaftlichen Arbeit Zeit- und Projektplan (Projektvereinbarung) im Rahmen der vorwissenschaftlichen Arbeit …

Support Antworten auf individuelle Fragen Ansprechpersonen im BM:UKK Ansprechpersonen an den Pädagogischen Hochschulen Antworten auf häufig gestellte Fragen -Support unter

Kompetenzerwerb Unterlagen im Aufbau zu Textkompetenz Methodenkompetenz Informationskompetenz Mediale Kompetenz Präsentations- und Diskursfähigkeit

Expertise Fortbildung Unterlagen Literaturlisten

Hinweis Die Angaben auf dieser Powerpointpräsentation entsprechen dem Stand von Anfang Oktober Bei einzelnen Punkten sind noch kleine Änderungen bzw. Ergänzungen möglich. Die Präsentation wird dann unverzüglich aktualisiert.