Individuelle Förderung durch Methodenkompetenztraining

Methodenkompetenztraining an der Friedensschule… fördert die Lernkompetenz unserer Schülerinnen und Schüler ermöglicht zunehmend selbstständigeres Lernen und Arbeiten eröffnet individuelle Lernwege Lernkompetenz = Methoden des Lernens Mehr Selbstständigkeit (denn erst wenn die Schüler Methoden haben, wie sie selbstständig arbeiten können, kann ich ihnen auch Selbstständigkeit ermöglichen) Individuelle Lernwege können sich Sus selbstständig mit Themen auseinandersetzen, finden sie eigene Wege => diese Wege können vom L individuell aufgegriffen werden Lernen zu lernen = Lerntipps lassen SuS ihren Lernweg finden

Unser Weg zum Methodenkompetenztraining Aufbau einer Lehrkompetenz auf Seiten der Lehrerinnen und Lehrer  Fortbildungen Curriculare Festlegungen für die Jahrgänge 5-11 Organisatorische Rahmensetzung (festes Stundenkontingent / Thementag) Evaluation des Konzepts Ständige Weiterentwicklung des Konzepts Lehrkompetenz des Kollegiums: Fortbildungen in den Jahren 2002 zum Methodenlernen (allg.) In 2004 und 2005 zu einzelnen Methoden (MindMap und Visualisierung) In 2007: kooperatives Lernen Curriculum: beginnend für 5. Jg. (seit 2001) (für Jg. 11 seit 2000) seit 2002/03 für alle Jahrgänge Organisation: eine Stunde SoMe - Thementage Evaluation: 2004 (S-Befragung und L-Befragung; E: rückmeldung auf Elternabend  Berufsorientierung, stärkere Verbindlichkeit… Ausblick: Verzahnung mit Fächern

Methodenkompetenztraining an der Friedensschule Schwerpunkt unserer Arbeit: Die Schülerinnen und Schüler unterstützen, individuelle Lernwege zu finden. Die Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen Lernen und Arbeiten befähigen. Individualisierung – Selbstständigkeit Konkret am Curriculum festgemacht…

Präsentations techniken Informations-verarbeitung Lernorgani-sation Lerntipps Präsentations techniken Informations-verarbeitung Projektarbeit 5 Arbeitsplatz Heftgestaltung Lerntypen Effektiv Üben Lernplakat / Wandzeitung 6 Vorbereitung auf Klassen-arbeiten Mind-Map 5-Schritt-Lesetechnik Markieren und Strukturieren 7 Visualisierung (Brainstorming Kurzvorträge halten Notizen Informations-beschaffung 8 Zeitplanung Selbstüber-prüfung Vorträge halten und reflektieren 9 Praktikum: Projektplanung 10 Einstellungs-tests Bewerber-training Protokolle OS Umgang mit Stress Unterrichts-vor-/nach-bereitung Referat Texter-schließung Facharbeit Lerntypen Effektiv Üben Individuelle Lernwege kennen lernen Konkrete Lernhilfen Lerntypen: visuelle, auditiver, haptischer … Konkrete Lerntipps: Bilder malen, wdh, Zeitplanung, … Selbstüberprüfung: Individuelle Stärken und Schwächen feststellen und analysieren Ziele setzen (Förderung, Fordern, ….) Selbstüber- prüfung Den eigenen Leistungsstand reflektieren Lernziele setzen

Präsentations-techniken Lernorgani-sation Lerntipps Präsentations-techniken Informations- verarbeitung Projektarbeit 5 Arbeitsplatz Heftgestaltung Lerntypen Effektiv Üben (Lernplakat / Wandzeitung) 6 Vorbereitung auf Klassenarbeiten Mind-Map II 5-Schritt-Lesetechnik Markieren und Strukturieren 7 Visualisierung (Brainstorming Kurzvorträge halten Notizen Informations-beschaffung 8 Zeitplanung Selbstüber-prüfung Vorträge halten 9 Mind-Map Praktikum: Projektplanung 10 Einstellungs-tests Bewerber-training Protokolle OS Umgang mit Stress Unterrichts-vor-/nach-bereitung Referat Texterschließung Facharbeit Selbstständige Erarbeitung umfangreicher Themen 5-Schritt- Lesetechnik Informations- beschaffung 5-Schritt-Lesetechnik (Texte systematisch lesen (für alle Fächer) Informationsbeschaffung: Nachschlagewerke etc. und auswertung Informationen aufbereiten: Spickzettel machen, Visualisieren von Ergebnisse Projektarbeit: Planung des Praktikums Facharbeit: Hochform in der SII Vorträge halten Projekt- arbeit Fach- arbeit

Wie sieht die individuelle Unterstützung konkret aus? Marie Paul Ahmet Unterstützung beim Lernen von Vokabeln  Lerntypen Beim Aufsatzschreiben  Einsatz von Mindmap Beim Erstellen größerer Arbeiten  Projektarbeiten / Facharbeit bei der Vorbereitung auf Klassenarbeiten. beim Lesen von Texten  5-Schritt-Lesetechnik bei der Informationssuche  Recherche und Informationsaus-wertung beim Lernen schwieriger Wörter Karteikasten. Beim Vorstellen von Ergebnissen  Spickzettel für Vorträge bei der Vorbereitung auf Bewerbungs-gesprächen