Leseleistung LAU 5 und KESS 4 im Vergleich 115 110 105 Skalenpunkte 100 95 LAU lesen.xls 90 Leseleistung LAU 5 Leseleistung KESS 4 Universität Hamburg: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern © KESS 4

Mathematikleistung LAU 5 und KESS 4 im Vergleich 115 110 105 Skalenpunkte 100 95 Lau mathe.xls 90 Mathematikleistung LAU 5 Mathematikleistung KESS 4 Universität Hamburg: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern © KESS 4

Textschreibleistungen am Ende der Grundschule von 1994 bis 2004 Standard-abweichung Mittelwert Anzahl Effektstärke1 Anzahl der Wörter im Text PLUS-Voruntersuchung (1993/94) 101,9 48,3 4020 0,69 LAU 5 Untersuchung (1996) 109,9 67,8 2343 0,48 PLUS Abschlusserhebung (1998/99) 122,6 85,2 1355 0,23 KESS Untersuchung (2004) 138,8 54,5 3522 Textqualität (Gesamtbewertung Skala 1-5 Punkte) LAU 5 Untersuchung (1996) 2,61 1,05 2443 0,36 PLUS Abschlusserhebung (1998/99) 2,55 1,06 1355 0,44 KESS Untersuchung (2004) 2,93 0,81 7910 1 Effektstärke, berechnet aus: Differenz des Mittelwertes der KESS 4 Ergebnisse und der früheren Mittelwerte, geteilt durch die gemeinsame Streuung. Universität Hamburg: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern © KESS 4

Sozialindex für Hamburger Grundschulen Ausdifferenzierung und Lesekompetenz (95 %-Intervall der Gruppenmittelwerte)

Sozialindex für Hamburger Grundschulen Überblick Der Sozialindex misst soziale Eingangsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler an Hamburger Grundschulen. Der Sozialindex berücksichtigt differenziert die ökonomischen, kulturellen, sozialen und ethnischen Hintergründe der Schülerschaft an Hamburger Grundschulen. Der Sozialindex berücksichtigt darüber hinaus die sozialen Umfelder der Hamburger Grundschulen in ihren jeweiligen Stadtteilen. Der Sozialindex setzt sich aus 30 Variablen zusammen. Der Sozialindex erklärt rund 70 Prozent der Leseleistung auf Schulebene.

Sozialindex für Hamburger Grundschulen Ausdifferenzierung nach Schultypen und Sozialindex

Sozialindex für Hamburger Grundschulen Aufbau des Index Herkunft und Dimensionen Sozialindex Rang Korrelation mit der Lese-leistung auf Schulebene Statistisches Landesamt -2,1106 263 Soziale Belastung der Schule im Stadtteil -1,8918 262 . . Elternfragebogen KESS 4 . Ökonomisches Kapital der Schülerfamilien Kulturelles Kapital der Schülerfamilien .824 . Ethnische Homogenität . Schülerfragebogen KESS 4 2,5134 2 Schulbezogenes soziales Kapital im Elternhaus 2,5250 1

Sozialindex für Hamburger Grundschulen Typisierung von Schulen Typ 1: Die Schule liegt in einem sozial eher benachteiligten Stadtteil Die Kinder können zur Sicherung des Schulerfolges kaum oder gar nicht auf familiäre Ressourcen zurückgreifen Anteil der Schulen in Prozent: 32,3 Mittlerer Belastungsindex: - 1,01 Typ 2: Die Schule liegt in einem sozial eher unauffälligen Stadtteil Die Kinder können zur Sicherung des Schulerfolges auf Teile familiärer Ressourcen zurückgreifen Mittlerer Belastungsindex: 0,03 Anteil der Schulen in Prozent: 39,9 Typ 3: Die Schule liegt in einem sozial eher privilegierten Stadtteil Die Kinder können zur Sicherung des Schulerfolges auf ganze Komplexe familiärer Ressourcen zurückgreifen Mittlerer Belastungsindex: 1,23 Anteil der Schulen in Prozent: 27,8

Sozialindex für Hamburger Grundschulen Schultypen und Sozialindex Herkunft und Dimensionen Typ Sozialindex Korrelation mit der Lese-leistung auf Schulebene Statistisches Landesamt 1 -2,1106 Soziale Belastung der Schule im Stadtteil 1 -1,8918 . . Elternfragebogen KESS 4 1 -0,4126 Ökonomisches Kapital der Schülerfamilien 2 -0,7027 . . Kulturelles Kapital der Schülerfamilien .824 . 2 0,7340 Ethnische Homogenität 3 0,3748 . . Schülerfragebogen KESS 4 3 2,5134 Schulbezogenes soziales Kapital im Elternhaus 3 2,5250

Generalfaktorenmodell Familiäres Kapital