Studiengang zur Ausbildung von IKT/ICT-Lehrpersonen Vorbild für andere Ausbildungsgänge? Alois Hundertpfund

Die Grundsätze des Konzepts Dreijährige Ausbildung Vom Nahe liegenden zum Grundsätzlichen Antworten auf „What works?“ Handlungsorientierung Anpassungen „on the job“ Konzeptwissen vor Faktenwissen

Die Modulgruppen des IKT-Studiengangs Sechs Themawochenenden (Blocks) Vier Reflexionsmodule (Kolloquien) Vier Coachingmodule Vier Projektmodule Fünf Theoriemodule

Die Thema-Wochenenden (Blocks) Donnerstagabend bis Sonntagnachmittag, jeweils zu Semesterbeginn Themen: Grundlagen des Handwerks Jugendpsychologie Lernprozesse Sozialpsychologie IKT/ICT als Lerninhalt innerhalb der regionalen Entwicklung von Randgebieten (moving alps) Lehrplan- und Unterrichtsentwicklung

Reflexion (Kolloquien) Prozessorientierung im Vordergrund Defizite aus anderen Modulen auffangen

Coachingmodule Formulieren von individuellen Bedürfnissen Aufdeckung individueller Defizite Umgang mit Ressourcen und Lernmaterialien

Projektmodule Auseinandersetzung mit Vorstellungen und Theorien zum Unterricht Mischung aus Erfahrungsberichten und Analysen Brückenschlag: Theorie in die unterrichtliche Praxis Arbeit im Team Produkt: Projektarbeit in Schriftform

Theoriemodule vermitteln konzentrierten Imput Allgemeine Didaktik Berufspädagogik Fachdidaktik 2 Wahlpflichtmodule

Alternative Darstellung Stufe: Einstiegs-Kit 2. Stufe: Professionalisierung Besonderheit: Erst ab hier Theorie in Didaktik, Fachdidaktik, Berufspädagogik 3. Stufe: Fundierung u. kreative Weiterentwickl.

Modulbaukasten IKT-Lehrpersonenausbildung Stufe 1 Stufe 2 Stufe 3 Informatikausbildung auf Niveau Hochschule Block 1: Grundlagen des Unterrichtens 2.5 Block 2: Jugendpsychologie Block 3: Lernprozesse/ Lernpsychologie Block 4: Sozialpsychologie Block 5: Computergestützte Kommunikation in einem konkreten Lern- und Entwicklungsprojekt Block 6: Modularisierung: Lehrplan- und Unterrichtsentwicklung Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 1 (Kolloquium) Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 2 (Kolloquium) Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 3 (Kolloquium) Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 4 (Kolloquium) 1.5 2 Allgemeine Didaktik, (Grundlagen) Einführung in die schweizerische Berufsbildung Fachdidaktik des IKT-Unterrichts Konzepte und Übungen zum Einsatz der IKT im Unterricht Individuelle Präferenzen in Absprache mit der Studienleitung Qualität und Evaluation auf Sekundarstufe II Allgemeine Didaktik, (Übungen, Kolloquien, Vertiefung) 3 1.5 Projektarbeit 1 Thema in Absprache mit Projektleitung Projektarbeit 2 N Projektarbeit 3+ (Doppelmodul) Projektarbeit 4+ (Doppelmodul) 3 6 Coaching 1 Coaching 2 Coaching 3 Coaching 4 2 Version 26.09.2005/hu

Ausblick Ziel: Den Markt im Bereich Fachlehrkräfte innerhalb unserer Mittel und Möglichkeiten bedienen Herausforderungen: Überzeugungsarbeit, dass did. Grundsätze auch das Konzept eines Studeingangs und nicht nur den Unterricht beeinflussen können/müssen Analyse der Anforderungen seitens der Schulen Ressourcen sind knapp Partnerschaften nutzen und neue kreieren Erfahrungen aus dem Studiengang für IKT-Lehrpersonen als eigene Stärken nutzen