Ästhetische Lernprozesse und deren Verortung im Unterricht Überfachliche und fachliche Elemente In der ästhetischen Bildung.

Präsentation zum Thema: "Ästhetische Lernprozesse und deren Verortung im Unterricht Überfachliche und fachliche Elemente In der ästhetischen Bildung."—  Präsentation transkript:

1 Ästhetische Lernprozesse und deren Verortung im Unterricht Überfachliche und fachliche Elemente In der ästhetischen Bildung

2 Vorhaben und Konkretisierungen in der Praxis:
1.111 Überfachliche Aspekte ästhetischen Lernens Weitere Fachdidaktiken Fachdidaktik Kunst Darstellendes Spiel Fachdidaktik Sport Fachdidaktik Musik Vorhaben und Konkretisierungen in der Praxis: Kompetenzorientiertes Unterrichten erfordert: Initiieren ästhetischer Lernprozesse in Überfachlichen Vorhaben, Fachlichen Vorhaben, Fächer übergreifenden Vorhaben, Fächer verbindenden Vorhaben.

3 Überfachliche Bedeutung Was charakterisiert ästhetische Lernprozesse
Überfachliche Bedeutung Was charakterisiert ästhetische Lernprozesse? Ästhetische Lernprozesse in Lernarrangements initiieren!

4 Fachlichkeit Fachdidaktische Beiträge zu ästhetischen Lernprozessen?

5 Fächer verbindende Vorhaben Ein gleiches Thema wird in den beteiligten Fächern erarbeitet. Die fachlichen Lernprozesse sind unabhängig voneinander, die Lernziele sind gebunden an das jeweilige Fach.

6 Fächer übergreifende Vorhaben Der Lernprozess bezieht sich auf Lernziele in einem Fach. Inhalte anderer Fächer werden - fachdidaktisch richtig - eingesetzt, um die Lernziele zu erreichen.

7 Sensibilisierung für ästhetische Lernprozesse
Mut und Ansätze zum selber Weiterlernen gewinnen Eigene fachliche Bezüge nutzen und erweitern