Notebook-Klassen Eine Einführung Digitale Medien in der Bildung

Was ist das? Ausstattung der Klasse zu Beginn der 7. Klasse Ein Notebook pro Schüler Digitale Medien in der Bildung

Wie benutzt man die? Blended Learning: Vorteile von Präsenzunterricht und digitalen Medien werden kombiniert ~ 50% Präsenzunterricht und 50% Nutzung der Laptops Digitale Medien in der Bildung

Was verändert sich durch Notebooks? Fachleistungen verschlechtern sich nicht – werden aber auch nicht besser Digitale Medien in der Bildung

Was verändert sich durch Notebooks? Fachleistungen verschlechtern sich nicht – werden aber auch nicht besser Hauptveränderung: Schüler lernen den Umgang mit Computern – Selbstverständlichkeit, Eigenständigkeit, Sicherheit Bedienkompetenz steigt deutlich an Digitale Medien in der Bildung

Was verändert sich durch Notebooks? Fachleistungen verschlechtern sich nicht – werden aber auch nicht besser Hauptveränderung: Schüler lernen den Umgang mit Computern – Selbstverständlichkeit, Eigenständigkeit, Sicherheit Bedienkompetenz steigt deutlich an Unterschied zwischen Jungen & Mädchen schwindet Schaumburg 2002 Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche Nutzungsvarianten Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche Nutzungsvarianten Unterrichtsinhalte werden veranschaulicht bzw. anschaulicher dargestellt Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche Nutzungsvarianten Unterrichtsinhalte anschaulicher darstellen Selbstorganisierte Arbeitsphasen in Einzel- und Gruppenarbeit werden initiiert und damit individualisiertes Lernen ermöglicht. Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche Nutzungsvarianten Unterrichtsinhalte anschaulicher darstellen Selbstorganisierte Arbeitsphasen in Einzel- und Gruppenarbeit werden initiiert und damit individualisiertes Lernen ermöglicht. Die Schüler werden zu Recherchen und eigenen Explorationen mittels Internet oder Encarta angeregt; => Fördern der Fähigkeiten, Informationen zu erfassen, zu bewerten, weiterzuverarbeiten, zu strukturieren und selbstständig aufzubereiten. Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche Nutzungsvarianten Unterrichtsinhalte anschaulicher darstellen Selbstorganisierte Arbeitsphasen in Einzel- und Gruppenarbeit werden initiiert und damit individualisiertes Lernen ermöglicht. Die Schüler werden zu Recherchen und eigenen Explorationen mittels Internet oder Encarta angeregt Die Unterrichtsorganisation kann effizienter gestaltet werden, z.B. das Ablegen von Materialien in thematischen Ordnern auf dem Server Reinmann 2006 Digitale Medien in der Bildung

Einfluss auf Unterrichtsformen Einstiegsphase: überwiegend lehrergesteuerter Unterricht, um die grundlegenden Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln Später: Häufigkeit schülerzentrierter Phasen nimmt zu. Vermehrt komplexe Aufgabenstellungen, die selbstgesteuert und eigenverantwortlich gelöst werden sollen. Schaumburg 2002 Digitale Medien in der Bildung

Wie kann das Notebook eingesetzt werden? Voraussetzungen für die Arbeit mit Notebook-Klassen Digitale Medien in der Bildung

Stufenmodell der Technologie-Integration in den Unterricht (Hooper & Rieber) Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von Laptopklassen Otto-Nagel-Gymnasium in Berlin: mehrmonatige technische und didaktische Schulung der Lehrer Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von Laptopklassen Otto-Nagel-Gymnasium in Berlin: mehrmonatige technische und didaktische Schulung der Lehrer Einweisung der Eltern in Nutzung, Pflege und Wartung der Geräte Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von Laptopklassen Otto-Nagel-Gymnasium in Berlin: mehrmonatige technische und didaktische Schulung der Lehrer Einweisung der Eltern in Nutzung, Pflege und Wartung der Geräte mehrtägiger Einführungsworkshop mit den Schülern (durch die Lehrer geleitet): Erarbeitung eines Regelkatalogs Einführung in Soft- und Hardware Darstellung der schulspezifischen Software Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von Laptopklassen Otto-Nagel-Gymnasium in Berlin: mehrmonatige technische und didaktische Schulung der Lehrer Einweisung der Eltern in Nutzung, Pflege und Wartung der Geräte mehrtägiger Einführungsworkshop mit den Schülern (durch die Lehrer geleitet): Erarbeitung eines Regelkatalogs Einführung in Soft- und Hardware Darstellung der schulspezifischen Software Dokumentation und Evaluation, Problemsitzungen Digitale Medien in der Bildung

Hemmende Faktoren für die Integration des Computers in den Schulunterricht hemmende schulorganisatorische Faktoren mangelndes Computerwissen und ablehnende Einstellungen der Lehrer fehlende Unterstützung der Lehrer mangelnde Zugänglichkeit Schaumburg 2002 Digitale Medien in der Bildung

belastende Faktoren ungeregelte Verantwortung für Notebook-spezifische Fragen Materialmangel hoher Aufwand für Unterrichtsvor- und –nachbereitung (Hindernis für abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung) fehlende technische Kompetenz Reinmann 2006 Digitale Medien in der Bildung

Herausforderungen für die Lehrperson(en) technischer und didaktischer Kompetenzen curriculare Verankerung und Verfügbarkeit geeigneter Unterrichtsmaterialien Balance zwischen neuen und traditionellen Unterrichtsformen Finden neuer und zum Notebook-Unterricht passender Bewertungsformen Verbinden des Notebooks mit Möglichkeiten des Online-Lernens Digitale Medien in der Bildung