Fördern und Fordern im Deutschunterricht Mit Beginn der weiterführenden Schule: Individualisierte Lernwege ermöglichen – gemeinsam Lernen – Selbstbestimmung lernen – bedeutungsvolle Kontexte entwickeln und entdecken
Didaktische Koordinaten für den Deutschunterricht
Methodische Koordinaten Ziele klären Strategien auswählen und entwickeln Über Schwierigkeiten sprechen und Vorhaben teilen Lösungen reflektieren und Prozesse überdenken trainieren
Deutschunterricht in 5 und 6 Förderschwerpunkte im Diff-Unterricht: Leseflüssigkeit (Lesetandem), Lesestrategien (Textdetektive), Rechtschreibstrategien und selbstständig Trainieren (Rechtschreibkartei und Fördermappe) Doppelsteckung Deutschunterricht: thematische Arbeit, Lektüren, projektorientiert
Förderung im Diff-Unterricht Diagnose Individuelle Ziele Strategien, die kleine Lernfortschritte zulassen Soziale Interaktion in der Peer Group Selbstkontrolle und Beratung durch kompetenten Anderen (Lehrerin) Training und Reflexion
Beispiel: Lesetandem und Rechtschreibung - Lesesportler trainieren mit Lesetrainern Grundwortschatz wird mit Hilfe der Rechtschreibkartei trainiert und Selbstkontrolle geübt Rechtschreibphänomene werden problematisiert und reflektiert und deren Beherrschung sprachsystematisch geübt mit Strategien Fördermappe