© maier.sebastian@ofkp.de 25.03.2017 Medienbildung Medienerziehung und informationstechnische Bildung in der Schule Zusammenfassung der Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom 15. Oktober 2009 Az.: III.4-5 S 1356-5.625 © maier.sebastian@ofkp.de

Allgegenwärtige Medien Medien prägen Alltag selbstständige Arbeit und Rezeption von Medien in Beruf im privaten Bereich Kinder/Jugendliche als Zielgruppe für Produkte schneller Zugang weite Verbreitung intensive Nutzung Jugendgefährdungen angebotene Inhalte Missbrauch von Medienangeboten und Daten

Medienbildung – Bestandteil der Allgemeinbildung Orientierung in moderner Gesellschaft fachliche und fächerübergreifende Bildungsziele Anforderungen an SchülerINNEN Kenntnisse über Funktionsweise der Medien Fähigkeit zu selbstbestimmtem Umgang mit

Medienerziehung - gemeinsames Anliegen von Schule und Familie Anforderungen an Schule Erziehung zum mündigen Umgang mit jeglichen Medien sinnvoll effizient verantwortungsvoll kompetent Einbindung der Elternhäuser konsequente Zusammenarbeit

Medieneinsatz im Unterricht Unterrichtsgestaltung durch Lehrkraft sinnvoller Medieneinsatz didaktisch und methodisch reflektiert in angemessenem Umfang altersgemäß situativ passend fruchtbar inhaltlich und methodisch adäquat

Grundlagen für Arbeit mit neuen Medien Voraussetzungen klassische Lesekompetenz sicherer, kompetenter Umgang mit gedruckten Medien ERST: Recherche in Nachschlagewerken DANN: Internetsuche ERST: freies, strukturiertes Sprechen vor Publikum DANN: mediengestützer Vortrag Berücksichtigung von individuellen Vorkenntnissen und Entwicklungsstand

Aufgaben und Inhalte von Medienbildung in allen Jahrgangsstufen in jeder Schulart Einbettung in Persönlichkeitsbildung Werteorientierung Wahrnehmungsvermögen Urteilsvermögen Verantwortungsbewusstsein Kommunikationsfähigkeit Ausbildung und Entfaltung schöpferischer Kräfte

Zielvorstellungen Kinder und Jugendliche sollen in der Schule Medien kennen lernen Medien auswählen, analysieren und bewerten lernen Medien anwenden und reflektieren lernen die Möglichkeiten und Grenzen sowie die Gefahren von Medienangeboten einschätzen lernen Medien im gesellschaftlichen Zusammenhang sehen lernen

Befähigung der SchülerINNEN Mediennutzung/-einsatz zu privaten und beruflichen Zwecken verantwortungsvoll effizient individuell dosieren und steuern Medienwirkung/-bedeutung kritische Auseinandersetzung Vorzüge erkennen/nutzen Gefahren erkennen/meiden

Informationstechnische Bildung IuK-Techniken Computer computerbasierte Medien Netzwerke Prinzip: Anwendungsorientierung Selbstständigkeit Kreativität wohldosiertes Arbeits-/Lernwerkzeug sicheres, kompetentes Operieren in Kommunikations- und Sozialräumen v. a. Schutz persönlicher Daten

Lehrplanbezug Berücksichtigung in allen Schularten ausdrücklich einschließlich GS für alle Jahrgangsstufen verbindlich Beitrag in allen Fächern übergreifende/integrative Bildungs-/Erziehungsaufgabe enorme Bedeutung der IuK-Technik in vielen Ausbildungsberufen Schwerpunktsetzung in Informatik, KtB

Inhalte Medienkunde Wissen über Bedingungen beim Medieneinsatz technisch verfahrenstechnisch ökonomisch juristisch künstlerisch organisatorisch sozial

Inhalte Informationstechnische Bildung Mediendidaktik Umgang mit IuK-Techniken Mediendidaktik Theorie und Praxis des Medieneinsatzes im Sinne von Trägern von Lehr-/Lerninhalten als Hilfsmittel im Unterricht

Inhalte Medienerziehung Selbstständigkeit Kompetenz Verantwortung (Un-)Rechtsbewusstsein

Beispiele: Medienerziehung Verarbeitung von Medienerlebnissen zu Wochenbeginn Diskussion über Medien Bedeutung für die Identifikation Heranwachsender (aktuelle Anlässe) Unterscheidung persönliche Realität durch Medien vermittelte Wirklichkeit

Beispiele: Medienerziehung Selbstkritik Untersuchung des persönlichen Freizeitverhaltens kritische Betrachtung der eigenen Mediennutzung Mediensozialisation Identitätsbildung durch Medien (Einflüsse) Datenschutz Weitergabe persönlicher Daten in Netzwerken Wahrung von Persönlichkeitsrechten

Beispiele: Medienerziehung Jugendschutz und Urheberrecht Medienbotschaften untersuchen offene/versteckte Zweckbestimmung Zusammenhänge reflektieren Formen der Gewalt (Rolle der Medien) Happy Slapping CyberMobbing Medienethik Vieles ist möglich, doch ...

Beispiele: Medienerziehung Gesellschaftlicher Wandel durch Medien Informationen zu den Bedingungen der Medienproduktion und Medienmärkte technisch wirtschaftlich rechtlich politisch

Beispiele: Medienerziehung Überblick über neuere Entwicklungen (IuK) Identifikation und Beurteilung ästhetischer Gestaltungsmerkmale Fotos Filme Fernsehspiele Video-Games multimediale Anwendungen

Beispiele: Medienerziehung praktische, anwendungsorientierte Medienarbeit Erstellen von Internet-Angeboten Projekt „Zeitung in der Schule“ Schulradio

Beispiele: Informationstechnische Bildung Bedeutung und Auswirkung von IuK-Technik auf Mensch und Gesellschaft Nutzung und Anwendung von IuK-Technik Information Algorithmik Datenverarbeitung als Lerngegenstand Computer als Medium

Mediencurriculum Mediencurriculum als Teil des Schulprofils denkbar Kenntnisse Fähigkeiten Arbeitstechniken schul-/altersspezifische Orientierung Verbesserung von Lernprozessen didaktischer Ort geeignete Methodik Schwerpunktsetzung aktives Lernen Individualisierung Kooperation Selbstverantwortlichkeit

Mediencurriculum Module schrittweiser, systematischer Aufbau (über Schuljahre hinweg) Beschreibung wesentlicher Ziele Konkretisierung medienspezifischer Lerninhalte Integration in Lehrpläne, Unterrichtsstruktur und Schulorganisation Anpassung an Schulprofil und dessen Weiterentwicklung Anregungen methodische Umsetzungen vertiefende Übungs-/Wiederholungsphasen Hilfen für die Bewertung der Lernergebnisse

Orte der Medienerziehung Unterricht Fach-/Wahlunterricht Unterrichtsprojekte fachbezogen fächerübergreifend Arbeitsgemeinschaften Studien-/Projekttage unterrichtsbegleitende außerschulische Aktivitäten Räumlichkeiten Klassenzimmer IT-Räume Lernwerkstätten Multimedia-Schulbibliotheken

Gemeinschaftsaufgabe Medienbildung Kooperation Erziehungsberechtigte Kindergarten Schule Jugendarbeit Erwachsenenbildung

Unterricht mit Medien Geltungsbereich der Bestimmungen optische Einschub: Medien (Es gibt nur fünf Arten und Kombinationen davon!) Text Bild Ton Film Computerprogramme Geltungsbereich der Bestimmungen optische akustische audiovisuelle multimediale Medien

Unterricht mit Medien Medien als Lehrmittel Zulassung und Prüfung keine Lernmittelfreiheit (also keine kostenlose Bereitstellung durch Schule) (Art. 3 Abs. 2 Nr. 2 BaySchFG) Zulassung und Prüfung nur bei Schulbuchcharakter (ZLV=Verordnung zur Zulassung von Lernmitteln) schulaufsichtliche Prüfung staatliche Zulassung für den Gebrauch digitale Medien Tipps zu Qualität und Verwendbarkeit (i-cd-rom)

Medieneinsatz im stundenplanmäßigen Unterricht Wozu? unmittelbare Unterstützung für das Erreichen der Lernziele Veranschaulichung Ergänzung, Bereicherung KEIN Ersatz der zulassungspflichtigen Lernmittel Entscheidung der Lehrkraft didaktischer Ort und Methode pädagogische Verantwortung sorgfältige Prüfung VOR dem Einsatz

Medieneinsatz im stundenplanmäßigen Unterricht Einhaltung anderer Vorschriften unterrichtliche Eignung geeignete Quellen: Staatsministerium (KM) Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht (FWU) Kommunale Medienzentren (MZ-Übersicht) Schulfunk-/Schulfernsehsendungen vom Bayerischen Rundfunk (BR) College Radio/radioWissen (BR) Bildungs-/Erziehungsauftrag Lehrpläne Richtlinien für Unterricht und Erziehung (vgl. Art. 59 Abs. 1 BayEUG) urheberrechtliche Beschränkungen

Jugendschutz Einsatzverbot von Medien bei Verstoß gegen Bildungsziele Bayerische Verfassung Grundgesetz andere Gesetze Jugendschutzbestimmungen Jugendschutzgesetz (JuSchG) Jugendmedienschutz-Staatsvertrag (JMStV) Gesetz zur Ausführung des Rundfunk- und des Jugendmedienschutz-Staatsvertrags (AGStV)

Datenschutz Einhaltung der Datenschutz-Bestimmungen Löschfristen von Verbindungsdaten Verordnung zur Durchführung des Art. 28 Abs. 2 des Bayerischen Datenschutzgesetzes Schulverwaltung Stunden-/Vertretungsplansoftware Notenverwaltungsprogramme Schülerdaten auf privaten (Lehrer-)Rechnern Buchausleihe Jahresbericht personenbezogene Daten im Internet passwortgeschützte Lernplattformen Videoaufzeichnungen an Schulen

Urheberrecht Gesamtvertrag zwischen Ländern und Rechteinhabern Vergütung Rechteeinräumung kleine Teile eines (Druck-)Werks max. 12 % max. 20 Seiten max. 5 Min. Film Teile eines Druckwerks max. 25 % max. 100 Seiten Werk geringen Umfangs Musikedition mit max. 6 Seiten Druckwerk mit max. 25 Seiten max. 5 Min. Musikstück alle vollständigen Bilder, Fotos, Abbildungen

Urheberrecht Werke für den Unterrichtsgebrauch fremde Inhalte niemals vollständige Vervielfältigung Kopien max. in erlaubtem Umfang pro Schuljahr und Klasse keine digitale Speicherung/Bereitstellung fremde Inhalte Kennzeichnungspflicht Verwendung nur nach ausdrücklicher Genehmigung

Urheberrecht Aufzeichnung nur Mitschnitte von Schulfunk-/Schulfernsehsendungen erlaubt Löschfristen einhalten Ausnahmen Nachrichtensendungen Reden Parlamentsdebatten Sendungen zur Unterrichtung über Tagesfragen

Urheberrecht Vorführung privat erworbener Medien erlaubt für nicht-öffentlichen Unterricht, sofern nicht ausdrücklich ausgeschlossen Filme aus Videothek Kauf-DVDs von Lehrkräften geschaffene Medien Nutzungsrecht durch Dienstherrn von SchülerINNEn geschaffene Werke Nutzung zu schulischen und schulaufsichtlichen Zwecken (Fortbildung, Beratung, Qualitätssicherung) Veröffentlichung nur mit Einverständnis des Rechteinhabers (ggf. der Erziehungsberechtigen)

Unterschleif mithilfe elektronischer Medien unerlaubte Hilfe bei benoteten schriftlichen Arbeit vorbeugende Maßnahmen Begrenzung/Differenzierung der Aufgaben-/Themenstellung besonderer Aktualitätsbezug Standardüberprüfungen Quellennachweise Hintergrundwissen Nachforschungen Meta-Suchmaschinen einschlägige Datenbanken Nachschlagewerke spezielle Software zum Aufspüren von Plagiaten plagiarismfinder

Schutzvorkehrungen Schutz vor problematischen Inhalten Jugendgefährdung Menschenverachtung Gewaltverherrlichung Kombination organisatorischer, pädagogischer und technischer Maßnahmen Nutzungsordnung Aufsichtspflicht Zugangssperren/-kontrollen Protokollierung aufgerufener Webseiten Filtersysteme

Medienpädagogik in der Lehrerbildung Grundlagenwissen Erste Phase der Lehrerbildung (Studium) LPO I § 32 Abs. 2 Nr. 1 Buchst. a § 33 Abs. 2 Nr.2 Buchst. c und d § 114 (Staatsprüfung in Medienpädagogik Voraussetzung für MIB) Zweite Phase des Lehrerbildung (Vorbereitungsdienst) Vertiefung des Wissens Dritte Phase der Lehrerbildung (Fortbildung)

Beratung in Bayern medienpädagogisch-informationstechnische Beratung (MIB) für verschiedene Schularten (Zuordnung entsprechend) GS/HS: Schulämter FöS/BS: Regierung RS/GY/FOS/BOS: Ministerialbeauftragte