Obleute für informations- und kommunikationstechnologische Bildung -vermitteln didaktisch-methodische Inhalte und -geben Hilfestellungen für die Vermittlung.

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1 Obleute für informations- und kommunikationstechnologische Bildung -vermitteln didaktisch-methodische Inhalte und -geben Hilfestellungen für die Vermittlung der informations- und kommunikations- technologischen Bildung im Unterricht, -betreuen die Rechner, Peripheriegeräte, Programme und Telekommunikations- einrichtungen in der Schule, -stehen als Ansprechpartner zur Verfügung für Schulleitung, Konferenzen und Lehrkräfte. Aufgaben

2 Obleute für informations- und kommunikationstechnologische Bildung -verfügen über die für ihre Aufgaben notwendigen Kenntnisse und -sind mit den Zielen der informations- und kommunikationstechnologischen Bildung vertraut, -werden auf Vorschlag der Gesamtkonferenz von Schulleiter/Schulleiterin bestellt, -können Anrechungsstunden geltend machen. Qualifikation und Bestellung

3 Informations- und kommunikationstechnologische Bildung Integrativer Ansatz Einbindung der informations- und kommunikationstechnologischen Bildungsinhalte in die Unterrichtsfächer Zusammenwirken der Unterrichtsfächer Lernzielbereiche Anwendungsfelder und Umgang Grundlagen und Grundstrukturen Entwicklung und Auswirkungen Didaktische Grundsätze erfahrungsorientierter Zugang zu den Themen handlungsorientierte Lernformen ethische Reflektion als Aufgabe aller Fächer Übernahme spezifischer Aufgaben der Medienerziehung Berücksichtigung geschlechts- spezifischer Zugangsweisen

4 Informations- und kommunikationstechnologische Bildung Aspekte des integrativen Ansatzes die technisch-physikalischen Grundlagen der Neuen Technologien die ökonomischen Rahmenbedingungen die Konsequenzen für das Arbeits- und Beschäftigungssystem die Frage nach dem historischen Wandel technisch vermittelter Information und Kommunikation die Veränderungen bei der Herstellung, dem Vertrieb und der Nutzung der Massenmedien die Betroffenheit des Menschen durch die Neuen Techniken und seine selbstverantwortete Handlungsfähigkeit die Bedeutung der Informations- und Kommunikationstechniken für den Wandel der gesellschaftlichen Werte und Normen die Auswirkungen auf Kunstproduktion und -rezeption

5 Informations- und kommunikationstechnologische Bildung Themenbereiche 1.Veränderung von Schreibprozessen und Textproduktion - Textverarbeitung 2.Veränderung der Beschaffung und Verarbeitung von Informationen - Datenbanken und Expertensysteme 3.Modellhafte Abbildung von Wirklichkeit und Produktion künstlicher Welten - Rechnergestützte Simulation 4.Neue Formen der Automatisierung und Rationalisierung - 5.Formalisierung und Automatisierung von Rechenprozessen - Rechnen und Kalkulieren 6.Veränderung der Wahrnehmung durch neue Bildwelten - Digitale Bildbearbeitung 7.Synthetische Tonwelten und Veränderung von Musik - Elektronische Klangerzeugung und -bearbeitung 8.Vernetzte Systeme verändern die Kommunikation und die lnformationsbeschaffung - Telekommunikation

6 Informations- und kommunikationstechnologische Bildung Zielsetzungen die wesentlichen Erscheinungsformen der Neuen Technologien erfassen den Beitrag der einzelnen Unterrichtsfächer sowie die jeweils erforderliche Kooperation bestimmen eine Auswahl geeigneter Unterrichtsthemen und -inhalte treffen und neue entwickeln Anknüpfungspunkte an traditionelle Unterrichtsthemen aufzeigen entsprechende schulinterne Verteilungspläne erstellen